四年级下音乐教学设计对花_湘教版
《对花》教学设计 教学内容:湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》 教学目标: 1、 了解河北民歌,体会河北民歌的地方特点与心情,能在欢快、喧闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、 能驾驭对唱、表演唱这两种演唱形式,并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。 教学重难点: 1学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 2学问点:上滑音、倚音的实际演唱效果。(其中倚音不作学习要求。) 3引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教具打算:电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。 教学过程: 一、 课前律动:师生在《对花》的音乐声中舞手绢。 二、 激趣导课: 1、 师边转手巾花边与生问好。 2、 谈话: 师:同学们,你们发觉我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗?生:略。 三、 感受与体验: 1、 看 师:是的,这种手绢是用来跳舞的。知道吗?河北的民间舞蹈是以秧歌为主,主要的道具就是这种手绢。老师今日就给大家带来了一段手绢舞,请同学们随着音乐拍一拍、动一动,为我鼓鼓劲。好吗?(播放《对花》伴奏乐,师边舞边唱。) 2、 听 1)听赏《对花》: 师:喜爱这个舞蹈吗?生:略。师:下面我们就一起来观赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本40页,静静地倾听,听完后告知我你觉得这首歌曲的心情、速度是怎样的?(播放录音,板书课题:九、对花) 2)复听《对花》: 师:谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受?生:略。师:是的,这是一首很轻快、喧闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿,感受一下它带给你的快乐吧! 四、 了解与相识: 1、 熟识旋律: 1) 师:看得出同学们拍得都很快乐,现在就让我们也带着这种快乐的感觉,用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生:略。 2) 师:你觉得哪些地方比较难唱?(生自评演唱状况,分析难点。) 师: 真是个细心的孩子啊!同学们留意到了吗?歌曲中出现了很多切分节奏(板书: “X X X”)和附点音符(板书:“X .X”),只有把它们的时值唱准(指难点处),才能把歌曲唱得更好,先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看,哪些地方有它们的身影?生:略。 3) 师:接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的时候要带着快乐的心情,面带微笑,还要留意老师刚才说的节奏,我要听到你们最奇妙的声音。(提示声音位置和坐姿) 2、学习歌词: 1)师生问答第一段歌词: 师:这一次唱得好听多了!现在我来考考大家,比比看谁的脑子最灵,在听歌的时候已经把第一段歌词记住了。 2)学唱第一段歌词: ①师:你的记性真好!下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。 ② 师:唱得不错,只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来,它在哪呢?生:略。(师范奏倚音,生练唱此乐句。) ③上滑音的教学: a .师:同学们,歌曲中还藏着个向上的箭号呢,你们找到它了吗?这个小记号是“上滑音”,有了它能让我们的歌声更有特色呢!听一听。(师范唱) b .师:你们也试试?生仿照唱此乐句。 ④师:现在我们把第一段歌词完整地唱一遍,要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来,好吗?生:略。 3)学问技能: ①师:现在娴熟多了!可是同学们发觉没有?平常我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱,而这首歌的演唱形式有什么不同?生:略。 ②师:为什么说是“对唱”?生:略。师:你听得可真细致啊!那么老师刚才边表演边唱的演唱形式叫什么?生:略。 ③课件出示“小博士”学问点: 师:让我们来看看“小博士”是怎么说的? 4)师生对唱: ①师:现在让我们来玩个嬉戏,也用对唱的方式唱唱第一段歌词!我唱甲,你们唱乙,谁接不上来就算输了哦!(师提示生坐姿、气息以及“的”字唱法等。) ② 师:好,现在你们来考考我,咱们再来一遍,要留意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。 ③ 生自评演唱状况: 师:谁来说说你觉得自己的演唱怎么样?(教唱生觉得不足之处。) ④ 师:你觉得在演唱这首歌时,哪一句最好玩?或者说让你印象深刻的是哪句?生:略。师:(指着“七拨弄东……”)哦,是这句。(师范唱此乐句)这句歌词让你想到了什么情景?它仿照的是什么声音?生:略。师:是的,像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢!你能仿照一下敲锣打鼓时的动作和表情吗?生:略。 ⑤ 师:好,现在我们就用动作仿照敲锣打鼓,唱唱这句歌词,要把当时激烈的心情唱出来哦!生:略。 ⑥ 师(引导):同学们,鼓声是用来伴奏的,能敲得那么响,把我们的歌声都沉没了吗?生:略。师:把动作做出来就行了,别那么用劲敲。 5) 学唱其次段歌词: 师:其次段也能唱吗?生:略。师:好,接下来我们把其次段的歌词也唱一唱。你们来问,我来答。(师生对唱其次段歌词) 6)结束句学习: ①师:同学们留意到没有?其次段的结尾和第一段的不一样,多了一个结束句,这个“哎”字要唱几拍呢?我们一起来数一数。生:略。师:有8拍哦,同学们要在心里静默地数。 ②师:最终有两个声部,今日我们先学习第一声部,听一听。(师范奏第一声部)师:它的旋律走向是高还是低?(以手势提示生试唱) ③师:好,现在我们把结束句唱一唱。 ④师:我们把前面一句和这一句接起来唱一唱。 7)完整对唱两段歌词: 师:现在老师想当听众,听你们把两段歌词连起来唱一唱。好吗?生:略。师:男生唱甲部分,女生唱乙部分。 五、 巩固学习: 1) 表演唱 ①师:刚才我们已经学会了对唱,而河北人更喜爱边扭秧歌边唱,谁能学学他们扭秧歌的样子?学老师刚才的手绢舞,做一、两个动作也可以。(请个别生表演手绢舞基本动作) ②学习舞蹈基本动作: 手部动作:抓住手绢的一角,掌心向上,然后快速地翻腕、压腕。(师示范,生仿照。) 师:现在我们来看看秧歌的舞步有什么特点?(师示范)生:略。师:下面我们也来学学这十字步。(师生扭秧歌,请个别生上来扭秧歌。) 脚步动作:前进两步,后退两步,称为“十字步”。 2) 情景剧: ①师:同学们,咱们村的战斗英雄和劳动英雄到北京开“表彰大会”今日就要回来了,村里确定用喧闹的秧歌来欢迎他们。哟,时间不早了,那咱们就抓紧排练吧!来,分成小组,将刚才我们学的动作练一练,要边唱边跳。(师巡察指导) ②师:同学们看过潘长江的小品《过河》吗?两个人隔着河要先喊一嗓子才起先对唱。(师仿照)现在咱们协作一下:你们先喊话“哎——英雄回来了吗?”,我回应你们“英雄回来了——”,才起先对唱。明白了吗?生:略。师:谁情愿来扮演战斗英雄和劳动英雄,和我们一起扭秧歌?(给两位“英雄”披上绶带) ③师:好,现在打算用热忱的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回家乡咯!(师生表演情景剧) 六、 总结: 师:今日我们都学了哪些内容?很兴奋和同学们度过了难忘的河北之旅,这节课就上到这里,让我们在音乐声中扭着秧歌离开教室。再见!(播放《对花》音乐,生在乐声中离开教室。) 第 4 页