四年级下语文说课5古井_人教版
四年级下语文说课-5古井人教版2019 一、说教材 《古井》讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水,又从中受到教化的事,赞美了古井无私奉献的精神,表达了对家乡的酷爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用,接着写到古井挑水的人许多。文章的后半部分写乡亲们对一对挑不动水的老人的帮助以及“古井”带给我的启发。文章感情真挚,文辞朴实,内容深刻 说目标 教学中要抓住重点词句理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,学习作者借物喻人的写法。课文以古井为线索,选择有关材料,表面上讲古井,事实上是赞扬具有古井那种无私奉献精神的人。因此在教学过程中,要渗透无私奉献的思想教化;从而提高学生的思想道德修养。 说重点难点 我确定本课的教学重点是:①学习抓住课文的主要内容;②理解课文开头“古井像一位温情的母亲,用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女”和结尾“多好的古井啊,它不仅为乡亲们供应着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品行,使他们懂得应当怎样做人”的意思。因为这两句较难理解,所以我又把它作为教学的难点。 二、说教法 依据教材的特点,我采纳创设情景教学法,以读带讲法,品读感悟法,自读自悟法,体验文章真挚的感情,美丽的文字。这篇课文的难点就是如何把古井和人联系起来。在教学中,我先让学生通过读课文,谈谈古井在他们心中的印象。然后抓住重点句子“多好的古井啊,它不仅为乡亲们供应着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品行,使他们懂得应当怎样做人”引导学生理解课文内容。让学生通过阅读课文,谈体会,了解古井是怎样为乡亲们供应生命的泉水,如何陶冶乡亲们的品行的。最终理解“古井像一位温情的母亲,用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女”的含义,并与课文最终一句话联系起来合成一句话,加深对整篇课文内容的理解,深化了主题,使同学们懂得做人就要像古井那样无私奉献。 三、说学法 教学活动是教与学的双边相互促进活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,我主要采纳以下学法: 1.品读法 《大纲》指出:“朗读和默读是阅读教学中最常常最重要的训练”。这篇课文写的是家乡的一口古井,是一篇回忆家乡的文章,文字美丽,故事生动而感人。我引导学生采纳不同的方法读课文,在读中理解、体会作者表达的感情。 2畅谈感悟与体验法 阅读是学生特性化的行为,重视阅读感受和情感体验,是《语文标准》关于阅读的基本要求。《古井》这篇文章感情色调深厚。在阅读中学生确定有自己的感受和体验,因此我引导学生说出自己的体验,有自己的心得,提出自己的看法。 四、说教学过程 (一)创设情景,导入新课 1 导语:有这样一个漂亮而又古老的小山村,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,潺潺而流的小溪,勤劳而又朴实的村民在田里辛勤地劳作:耕田、插秧、收割。在村东头的大树下,有一口古老的水井,井水凉爽可口,哺育了一代又一代的村民。今日,就让我们一同跟随作者记忆的脚步走进他的家乡,听那口古井给我们讲解并描述了一个怎样动人的故事。 2 利用多媒体课件展示山村美景。 (二)初读课文,想想古井古井在自己心中留下怎样的印象。 (三)品读感悟古井与乡亲们的无私奉献精神 1出示句子:多好的古井啊,它不仅为乡亲们供应着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品行,使他们懂得应当怎样做人。 2思索:从课文当中哪些部分可以看出古井为人们供应着生命的泉水? 3自读课文指名说。 4品读其次段,学生畅谈感受和体验。 5过渡:古井就是这样日复一日,年复一年的为乡亲们供应着生命的泉水,一无所求,这是一种怎样的精神?(无私奉献)古井把无私的爱奉献给乡亲们也陶冶着乡亲们的品行,使他们懂得应当怎样做人。请同学们再读读课文,想想古井是怎样陶冶乡亲们的品行的。 6学习3、4、5段,了解乡亲们是怎样帮助两位有困难的老人,感受乡亲的和善、无私奉献。 (四)总结升华,学习借物喻人的写法 我的说课到此结束,不当之处敬请指正。感谢! 第 4 页