四年级下语文教案哥伦布竖立鸡蛋_沪教版
哥伦布直立鸡蛋 教学目标 1、自主学习课文生字,理解“壮举、创举、挑衅、创先等”词语的意思。 2、读课文,学习人物对话,体会人物的不同心理和情感。 3、学习在阅读中提问,并试着解决问题。 1、 感悟哥伦布“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系,懂得擅长发觉、敢于证明才能创先的道理。 教学重点和难点 1、 在理解文本语言的基础上,体会人物的不同心理,并有感情地朗读课文。 2、 感悟哥伦布“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系,懂得擅长发觉、敢于证明才能创先的道理。 课前学生打算 预习课文 查找哥伦布和发觉新大陆的资料 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1、(板书:哥伦布)沟通哥伦布成名的缘由。 大声读,他之所以赫赫出名,是因为——(板书:发觉新大陆) 2、揭示课题 齐读 3、(板书:直立鸡蛋)指导“竖”的字形 直立鸡蛋和发觉新大陆之间有什么关系? 二、研读课文,感悟哥伦布“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系。 (一)学习第一次“攻击”的内容,在质疑解疑中感受哥伦布的开拓冒险精神。 1、找出达官贵人们攻击哥伦布的话。 出示其次节 指名读,要求读正确 2、学生自读这段话,提出问题 预设:这件事究竟平常吗? 真的任何人都能发觉吗? 既然任何人都能发觉,为什么他们不去发觉? …… 3、解疑 (1)发觉新大陆这很平常吗?读第一节谈看法。随机理解“壮举、创举”,感受“发觉新大陆”的不平常。 理解:壮举 “举”就是—— 文中的“壮举”是指——发觉新大陆,开拓了新航线。 创举 指导朗读 这明明是创举,但他们却说(指名读其次节) (2)理解“挑衅”,指导读好达官贵人们攻击哥伦布的话。 衅:指导字形 “挑衅”里充溢了——(生沟通) 自己读 指名读 真是盛气凌人(再指名读) 这根本是无中生有,无事生非 (齐读) (3)这是件不平常的事,阅读补充资料,你会发觉更多不平常。(深化了解“发觉新大陆”的不平常) (4)创设情境:你要是在现场,你听到这句话你会——? 用一两句话为哥伦布辩护,再次体会达官贵人们的恶意挑衅,相机解决其他的疑问。 沟通:不,先生,___________________________________________ 板书:不行能 (5)小结体会哥伦布胜利的缘由哥伦布的胜利关键是他——(英勇、有毅力)他敢——(冒险……) 板书:敢想 敢做 (二)学习其次次“攻击”的内容,在反复朗读中体会哥伦布的胜利在于创先。 1、引读课文第5——7节 指导学生从哥伦布的行动中感受他的冷静和才智。 2、指导朗读达官贵人们说的话。 达官贵人们那肯服输——(齐读)用你这种方法,谁都能把鸡蛋直立起来,这是最简洁不过的事了。” 再次感受他们的恶意攻击。 3、 联系课文,对达官贵人们的话发表看法,随机指导: (1)师演示磕鸡蛋,结合“轻轻一磕”、“牢牢直立”体会哥伦布直立鸡蛋特别轻松,指导朗读 (2)关注达官贵人们的表现,想像当时他们可能说的话,从中感受直立鸡蛋的不易,指导朗读。 我糊涂了,究竟简洁不简洁?(发觉问题就简洁,没想到方法时不简洁。) 板书:去发觉 去证明 (3)感悟哥伦布胜利的关键。板书:创先 4、引读课文,回顾直立鸡蛋的过程,小结板书,体会“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系。 5、创设情境:此时此刻,面对这些还没有服气的达官贵人,你想说些什么?指导写话 6、再读最终一节哥伦布的话。 四、联系生活,课外延长 关注身边的小发觉,敢想、敢做,去发觉、去证明,直立起属于你的哥伦布鸡蛋,那你就离近胜利不远了。 五、板书设计 哥伦布直立鸡蛋 发觉新大陆 敢想 敢做 去发觉 去证明 直立鸡蛋 创先 不行能 攻击、挑衅 哥伦布 达官贵人 教学反思: 第 3 页