四年级下语文教案哥伦布竖立鸡蛋_沪教版

哥伦布直立鸡蛋 教学目标 1、自主学习课文生字，理解“壮举、创举、挑衅、创先等”词语的意思。 2、读课文，学习人物对话，体会人物的不同心理和情感。 3、学习在阅读中提问，并试着解决问题。 1、 感悟哥伦布“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系，懂得擅长发觉、敢于证明才能创先的道理。 教学重点和难点 1、 在理解文本语言的基础上，体会人物的不同心理，并有感情地朗读课文。 2、 感悟哥伦布“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系，懂得擅长发觉、敢于证明才能创先的道理。 课前学生打算 预习课文 查找哥伦布和发觉新大陆的资料 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、（板书哥伦布）沟通哥伦布成名的缘由。 大声读，他之所以赫赫出名，是因为（板书发觉新大陆） 2、揭示课题 齐读 3、（板书直立鸡蛋）指导“竖”的字形 直立鸡蛋和发觉新大陆之间有什么关系 二、研读课文，感悟哥伦布“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系。 （一）学习第一次“攻击”的内容，在质疑解疑中感受哥伦布的开拓冒险精神。 1、找出达官贵人们攻击哥伦布的话。 出示其次节 指名读，要求读正确 2、学生自读这段话，提出问题 预设这件事究竟平常吗 真的任何人都能发觉吗 既然任何人都能发觉，为什么他们不去发觉 3、解疑 （1）发觉新大陆这很平常吗读第一节谈看法。随机理解“壮举、创举”，感受“发觉新大陆”的不平常。 理解壮举 “举”就是 文中的“壮举”是指发觉新大陆，开拓了新航线。 创举 指导朗读 这明明是创举，但他们却说（指名读其次节） （2）理解“挑衅”，指导读好达官贵人们攻击哥伦布的话。 衅指导字形 “挑衅”里充溢了（生沟通） 自己读 指名读 真是盛气凌人（再指名读） 这根本是无中生有，无事生非 （齐读） （3）这是件不平常的事，阅读补充资料，你会发觉更多不平常。（深化了解“发觉新大陆”的不平常） （4）创设情境你要是在现场，你听到这句话你会 用一两句话为哥伦布辩护，再次体会达官贵人们的恶意挑衅，相机解决其他的疑问。 沟通不，先生，___________________________________________ 板书不行能 （5）小结体会哥伦布胜利的缘由哥伦布的胜利关键是他（英勇、有毅力）他敢（冒险） 板书敢想 敢做 （二）学习其次次“攻击”的内容，在反复朗读中体会哥伦布的胜利在于创先。 1、引读课文第57节 指导学生从哥伦布的行动中感受他的冷静和才智。 2、指导朗读达官贵人们说的话。 达官贵人们那肯服输（齐读）用你这种方法，谁都能把鸡蛋直立起来，这是最简洁不过的事了。” 再次感受他们的恶意攻击。 3、 联系课文，对达官贵人们的话发表看法，随机指导 （1）师演示磕鸡蛋，结合“轻轻一磕”、“牢牢直立”体会哥伦布直立鸡蛋特别轻松，指导朗读 （2）关注达官贵人们的表现，想像当时他们可能说的话，从中感受直立鸡蛋的不易，指导朗读。 我糊涂了，究竟简洁不简洁（发觉问题就简洁，没想到方法时不简洁。） 板书去发觉 去证明 （3）感悟哥伦布胜利的关键。板书创先 4、引读课文，回顾直立鸡蛋的过程，小结板书，体会“直立鸡蛋”与“发觉新大陆”这两件事的内在联系。 5、创设情境此时此刻，面对这些还没有服气的达官贵人，你想说些什么指导写话 6、再读最终一节哥伦布的话。 四、联系生活，课外延长 关注身边的小发觉，敢想、敢做，去发觉、去证明，直立起属于你的哥伦布鸡蛋，那你就离近胜利不远了。 五、板书设计 哥伦布直立鸡蛋 发觉新大陆 敢想 敢做 去发觉 去证明 直立鸡蛋 创先 不行能 攻击、挑衅 哥伦布 达官贵人 教学反思 第 3 页