四年级下语文教案天然动物园漫游记_沪教版
自然动物园漫游记 教学目标 1.能读准“熹微、坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、米库米、鲁伏河、惊扰、蒿草、瞥”等词语;理解“漫游、川流不息”等词语的意思。 2、能针对课题提出问题,了解自然动物园的特点——动物种类繁多,活动逍遥自由。 3、能积累自己感兴的反映动物特点的词句,依据情景,绽开想象,用导游的口吻说一段话。 4、能感受自然动物园的乐趣,激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重、难点 了解自然动物园的特点——动物种类繁多,活动逍遥自由。感受自然动物园的乐趣。 教学过程 一、课题导入,激发爱好 1、出示课题:20.自然动物园漫游记 a请边读课题边思索:对课题,你有什么疑问? b生齐读课题 c预设:课题中的“动物园”前面为什么要加上“自然”呢? 我们总是去动物园活动或巡游,这儿为什么是“漫游”? “漫游”和“巡游”有什么不同吗? d师随机板书学生的质疑题目 2、师:是呀,为什么课题要加上“自然”呢?自然动物园和一般的动物园有什么区分呢?课文中有一段话告知了我们。 a出示:(课文第3节) b自己小声读读第三节,找找答案。 c生小声读第三节,边读边思 d老师和你们一起读这一节(合作朗读)问:你知道“自然”的意思吗? e生反馈,师随机板书:动物逍遥自由 3、师:你们说的这个动物园就是——米库米自然动物园 出示:读读下面的词语,请用这几个词语介绍米库米自然动物园 坦桑尼亚 达累斯萨拉姆 鲁伏河 米库米 指名朗读词语,随后齐读词语(如有词语读错,随机订正) 学生自己打算,然后请几个学生发言,随后让学生仿照样子与同桌沟通。 3、师:你知道很多游客漫游了自然动物园有什么感受呢?课文中有这样一句话。 出示:米库米自然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去巡游的人川流不息。 学生齐读。理解“川流不息”(前后相接,连绵不断。) 从“川流不息”这一个词中你体会到什么? 为什么每年从世界各地前去巡游的人那么多呢? (因为米库米自然动物园之行的乐趣是无穷的,所以……) 板书:乐趣无穷 师:米库米自然动物园之行有哪些乐趣呢,作者用游记(点课题)的方式向我们介绍了他的所见所闻。 二、学习课文,整体感知 1、出示自读要求:默读课文,把课文读正确、读通顺。 在不理解、不明白的地方做上记号。 2、学生读课文,老师巡察。 3、检查朗读状况:指名读课文,其他学生边看边找:哪几节作者描述了他看到的趣事,其中又有哪些内容是他听到的?生反馈:…… 三、深究语言,品尝“趣” 1、师:再读课文4-8小节,圈出作者看到的动物,划出其中你最感爱好的动物的相关内容,多读几遍,想想,为什么我觉得这种动物很好玩呢? 生自学、思索、圈圈、划划,再想一想。老师巡察(留意视察:是否每一种动物都有学生感爱好) 2、学生反馈:(要求能读,说缘由并感情朗读相关内容) (1)学生回答,老师随机出示这种动物的图片及相关内容 老师重点指导学生读好斑马、基马猴的内容。 (2)看了这么多动物,你最喜爱哪个动物,用下面的句式来说一说。 出示:我喜爱( )的( )。 (3)能把你的感受通过朗读表现出来吗?老师引导学生读自己喜爱的动物的内容 (择机点拨:长颈鹿“亭亭玉立”的静态美,基马猴“顽皮可爱”的动态美) 四、总结课文,说话练习 1、师:在返回的路上,作者还听到了几个趣闻?生反馈 2、现在,你明白课题为什么是“自然动物园漫游记”吗? 3、总结:今日,我们去坦桑尼亚的……漫游,看到……,还听导游阿里介绍的奇闻趣事,感受到人类对动物的敬重、爱惜。让我们共同创建美妙的家园,使动物们能欢乐地生活,成为我们——人类恒久的挚友! 五、板书设计 自然动物园漫游记 逍遥自由 乐趣无穷 斑马 羚羊 长颈鹿 犀牛 基马猴 狗 大象 黄牛 狮子 (详写) (略写) 教学反馈: 第 3 页