四年级下语文教案-芦叶船2l冀教版
芦叶船 三维目标: (一)学问与实力目标 1.正确认读并会写十一个要求会写的生字,并驾驭相关的词语,联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.依据课文最终一段话,绽开合志向象。 (二)过程与方法目标 1.借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习爱好。 2.接着进行自主学习,提高学生随文理解词意的实力,同时提高学生的阅读实力。 3.以阅读为主,联系文中的美丽词句绽开合志向象,从而达到理解课文内容,体会作者的情感。 4.进一步体会比方等表达方式在课文中的运用,积累美丽的词句。 (三)情感、看法和价值观目标 1.感受作者对家乡、对芦叶船的宠爱之情。 2.感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐,体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。 教学重点 1.学习抓住课文重点部分,读懂文章内容的方法,体会作者儿时的童心童趣。 2.感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创建快乐; 3.体会作者的细致与生动地讲解并描述经验的本事。 教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。 课教材分析: 玩是儿童的天性。但是玩什么却千差万别。在孩子的眼里,蓝天、大海、山、水、花、草,一草一木都可以成为孩子的玩具。然而,吴成笔下的童年快乐则来自于小小的芦叶。他们用芦叶做成一只只小小的芦叶船,这种快乐远离城市的喧嚣,是一种自然的从内心流露出来的朴实与真挚。 课文共有八个自然段, 1、2自然段,作者先回忆了自己的家乡,这是快乐玩耍的基础。第3、4自然段是文章的其次部分,具体回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景,使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐,还有才智。第5—8自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景,芦叶船给我们带来遐想与希望。 文章写得形象显明,生动感人。读着文字,一幅幅画面便历历在目一般,一只只小小的芦叶船出现了,又一只只漂远了,作者那种对童年生活的眷恋,对芦叶船的宠爱,自然流露笔端。文章的结尾,则给人无尽的遐想,含蓄而深刻。 教学思路: 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、自主感悟法。让学生在不同方式的朗读训练中理解课文内容,感受小小的芦叶船给他们带来的快乐,从而体会作者对美妙童年生活的无限眷恋,对芦叶船的宠爱。 学习目标: 第一课时:完成预习常规目标。 其次课时:理解课文内容,了解芦叶船给水乡的孩子所带来的快乐,体会开心的童年生活。 导入: (出示小纸船)同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰船,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课就让我们一起走进大自然,一起走进江南水乡,走近《芦叶船》。(板书课题) 自学导航: 第一课时:1.驾驭本课生字词。 2.熟读课文,说说课文讲了关于芦叶船的什么事? 3.小组合作,试着给课文分段。 其次课时:1.芦叶船给作者的童年生活带来了什么? 2.“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?为什么会产生这些联想? 小组沟通: 第一课时:互查预习作业。 其次课时:1. 对学、组学预习问题。 2.各组举荐想象合理的同学与全班沟通。 合作探究: 1.多媒体出示上节课的作业要求:课文哪些地方给自己留下了深刻的印象?再把那部分语句画出来,和同学读一读,说一说。 2. 想象芦叶船究竟会漂到什么地方?又会发生什么故事呢? 我的收获: 小组归纳整理,可以分条列出。也可以板书形式出现。 课外拓展: 1.你宠爱作者的童年生活吗?你希望自己的童年生活是怎样的? 2.芦叶船给作者带来了无限的快乐,你呢?什么东西给你的童年带来了快乐?动笔写下来,与大家一起共享吧。(提示:仿照课文的写作手法) 作者简介: 吴珹:上海崇明人。中共党员。1960年毕业于复旦高校新闻系。历任北京新华社工作人员,中共安国县委办公室副主任,《河北歌声》副主编,河北省文化厅探讨室副主任、副厅长。河北省歌词探讨会首届会长,河北省老年文艺协会其次届主席,中国散文诗探讨会副会长。1982年加入中国作家协会。 相关作品有等。 著有长诗《登天颂》,儿童诗集《萤火虫》,童话集《快乐的牧场》、《好玩的蚂蚁社会》,儿童散文诗集《漂亮的童心》、《荷叶上的露珠》、《蒲公英》、《乡野的童话》、《豆花庄的小家伙们》(列入《世界华文少儿文学》丛书系列),游记《亚澳美欧见闻》、《吴峎儿童文学选》,电视剧剧本《宁宁》等 。散文诗集《漂亮的童心》获中国1979年-1988年新时期优秀少儿文艺读物奖一等奖,儿童表演唱《足球赛》获全国五届群星奖金奖。 达标训练: 第一课时: 见同步上本课基础学问题。 其次课时: 一、加标点。 1.大阔叶折成大篷船 小窄叶做成小舢板 有时 还把三五片芦叶叠在一起 做成三桅杆 五桅杆的大船 2.我们上学路过的是竖河 是直通长江的呀 那我们做的芦叶船 是不是也开到长江里了呢 长江是通向东海的 那我们的芦叶船 是不是也漂到东海里了呢 二、依据课文内容填空。 1.那里,河道特殊多,有横的、竖的,像( )一样。一开春,河边就冒出芦苇来,那芦芽一根根直立着,像( )。过了几天,芦芽上长出第一片芦叶,于是,桅杆上就像升起了( )。 2.表兄说着,( )采来三片芦叶,( )了一只三桅杆的船。在船底( )上口唾沫,( )地放进江水中。就见这只芦叶船( )着风,( )着浪,( ),一会儿就看不见了。 教学反思: 第 3 页