四年级下语文教案-给予的故事l冀教版
赐予的故事 学问与实力: 1、正确认读本课4个生字,会写10个生字。 2、理解课文内容,体会相互赐予的欢乐与华蜜。 3、在探讨沟通中流露真情,明辨事理,提高相识。 过程与方法: 1、自读课文,自学生字词。 2、合作探究式自主学习。 3、老师引导点拨。 4、师生共同总结归纳文章的主题思想。 情感、看法与价值观: 1、抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容 2、感悟旅行者高尚无私,赐予奉献的品行。 教学重难点: 1、理解课文内容,体会相互赐予的欢乐与华蜜。 2、感悟旅行者高尚无私,赐予奉献的品行。 课教材分析: 课文讲了一个挣扎在荒漠中迷路的旅行者,在面临死亡、饥渴难忍的境地中,面对一壶救命的水,经过一再的迟疑,最终他还是选择了付出这壶救命的水,将水放入汲水器,结果自己喝到了水,也为后人留下了救命水的故事,赞美了高尚无私,赐予奉献的品行。 教学思路: 在教学中,引导学生抓住文中的重点词句让学生体会;小组沟通理清课文内容和段落层次;品读课文,深化情感、主题;拓展训练,总结全文。 学习目标: 第一课时: 1、正确认读本课4个生字,会写10个生字 2、抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容 其次课时: 1、理解课文内容,体会相互赐予的欢乐与华蜜。 2、在探讨沟通中流露真情,明辨事理,提高相识 3、感悟旅行者高尚无私,赐予奉献的品行。 导入: 中国的冯玉祥过:对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。但是,在紧急时刻,你能遵守诚信吗?今日,我们一起来学习《赐予的故事》,看看人们如何遵守诚信的。 自学导航: 第一课时:按预习常规目标完成。 其次课时; 1、学会复述故事。 2、这位沙漠中的饥渴人怎么办? 小组沟通: 1、学生相互提问生字词。 2、学生分角色表演。 3、小组沟通探讨。 合作探究: 1、沙漠中的环境怎样,这个人当时的状态怎样? 2、他面临怎样的选择?结果怎样? 3、 “你只有将生死置之度外,才能尝到甘甜的泉水。”请谈谈你对这句话的理解。 我的收获: 小组归类整理,可分条列出,也可以用板书设计的形式。 课外拓展: 把《赐予的故事》讲给别人听。 搜集有关以爱为主题的文章读,如《善念的回报》、《掌声》。 教学反思: 第 2 页