四年级下语文教案-给予的故事l冀教版

赐予的故事 学问与实力 1、正确认读本课4个生字，会写10个生字。 2、理解课文内容，体会相互赐予的欢乐与华蜜。 3、在探讨沟通中流露真情，明辨事理，提高相识。 过程与方法 1、自读课文，自学生字词。 2、合作探究式自主学习。 3、老师引导点拨。 4、师生共同总结归纳文章的主题思想。 情感、看法与价值观 1、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容 2、感悟旅行者高尚无私，赐予奉献的品行。 教学重难点 1、理解课文内容，体会相互赐予的欢乐与华蜜。 2、感悟旅行者高尚无私，赐予奉献的品行。 课教材分析 课文讲了一个挣扎在荒漠中迷路的旅行者，在面临死亡、饥渴难忍的境地中，面对一壶救命的水，经过一再的迟疑，最终他还是选择了付出这壶救命的水，将水放入汲水器，结果自己喝到了水，也为后人留下了救命水的故事，赞美了高尚无私，赐予奉献的品行。 教学思路 在教学中，引导学生抓住文中的重点词句让学生体会;小组沟通理清课文内容和段落层次；品读课文，深化情感、主题；拓展训练，总结全文。 学习目标 第一课时 1、正确认读本课4个生字，会写10个生字 2、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容 其次课时 1、理解课文内容，体会相互赐予的欢乐与华蜜。 2、在探讨沟通中流露真情，明辨事理，提高相识 3、感悟旅行者高尚无私，赐予奉献的品行。 导入 中国的冯玉祥过对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。但是，在紧急时刻，你能遵守诚信吗今日，我们一起来学习赐予的故事，看看人们如何遵守诚信的。 自学导航 第一课时按预习常规目标完成。 其次课时； 1、学会复述故事。 2、这位沙漠中的饥渴人怎么办 小组沟通 1、学生相互提问生字词。 2、学生分角色表演。 3、小组沟通探讨。 合作探究 1、沙漠中的环境怎样，这个人当时的状态怎样 2、他面临怎样的选择结果怎样 3、 “你只有将生死置之度外，才能尝到甘甜的泉水。”请谈谈你对这句话的理解。 我的收获 小组归类整理，可分条列出，也可以用板书设计的形式。 课外拓展 把赐予的故事讲给别人听。 搜集有关以爱为主题的文章读，如善念的回报、掌声。 教学反思 第 2 页