四年级下语文教案-老人和鸟l冀教版
老人和鸟 一、学问与技能: 1、相识课文8个生字,驾驭生字12个。正确读写“ 惊诧、山神、馈赠、宁静、暗淡”等词语的意思。 2、有感情的朗读课文,理解课文最终两个自然段 。 二 、过程与方法 : 1、运用自主、合作、探究的学习方法,引导学生走进自主探究的境界,使学生感受人与动物的亲情,从中感悟大自然的和谐之美。 2、在阅读的基础上,体会课文所表达的感情,体会作者是如何把老人与鸟类的感情写真实,写详细的。 三、情感看法与价值观: 1、体会文章表达的思想感情,感受人与鸟的和谐之美。 2、 提高学生的审美实力,培育他们的语感。 四、重难点: 1、重点 :感悟课文的美丽语言,感受人与鸟的浓浓亲情。 2、难点 :理解课文最终两个自然段。 五、教材分析: 本文讲解并描述了一个感人的故事。娓娓道来,耐人寻味。“老人和鸟”的故事,事实上是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清楚,情感发展自然,老人通过真诚爱心的行动,使鸟儿由怀疑到信任,直至与老人密切无间。文章语言生动,美丽,富有诗情画意。这篇文章,使人走进了一幅人与自然和谐共生的奇妙画卷中,人之爱、鸟之语、树之情、花之意,无不充盈着温馨和美之情。 六、教学思路: 理解课文内容,首先要熟识课文的大意。然后找出文章的思路,抓住重点句子,理解课文的段落。最终总结全文,概括中心。 学习目标: 第一课时目标: 1、会写12个生字,正确读写词语“惊诧、山神、馈赠、宁静、暗淡”等词语意思。 2、熟读课文,理解课文大意。 其次课时目标: 1、想象老人与鸟儿们密切相处的感人情景,体会老人的真诚爱心,感受人与自然和谐相处得珍贵与奇妙。 2、由感情的朗读课文,感受人与自然的和谐。 导入: 你们喜爱鸟吗?展示图片。“鸟儿落在老人鉴肩上献草莓”。 通过图片你看到了什么?想到了什么?今日,我们就来学习这一课“老人与鸟”的故事。 自学导航: 第一课时:按预习常规目标检测完成。 其次课时: 1、课文叙述了一件什么事? 2、鸟儿们看到老人时是怎么想的? 3、从哪些地方看出老人的和善? 4、老人和鸟儿们是怎样和谐相处的? 小组沟通: 第一课时:小组沟通字词,发言、探讨。 其次课时: 1、对学、互查。 2、每小组由一个学生代表发言。绽开探讨。 合作探究: 1、小鸟看到老人时先是怎么想的?后来又是怎么想的? 2、为什么说老人是一尊真正的山神? 3、课文是如何详细描述老人和鸟的深厚情意的? 4、理解课文最终一段,互背。 我的收获: 小组归纳整理,可以分条列出。也可以用板书设计的形式。 课后拓展: 1、你喜爱这位老人吗? 2、老人走后,森林里还会发生哪些故事呢? 3、假如你是林中一只鸟,你会对新来的伙伴说些什么呢? 达标训练: 第一课时训练: 看拼音写出词语。 Cha yi hou jiao fan yi ai ming ( ) ( ) ( ) ( ) 2、找不同,画出来,并组词。 犬( ) 震( )曾( ) 译( ) 吠( ) 振( )赠( ) 泽( ) 其次课时: 课文内容填写: 谁也没有邀请谁,鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿,在林中的小屋上空( )、( )。 整座山林都在( ),树叶和树枝轻轻( ),。鸟儿们衔来多数的花瓣,多数的绿叶。在树林里下了一场花瓣雨,绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀,( )了林中的小屋… 从课文中找出比方句,写下来。 背诵课文最终两个自然段。 教学反思: 第 3 页