四年级下语文教案-真正的愤怒_沪教版
29、真正的生气 教学目标: 1、能自主相识本课生字。理解“水窖、作孽”等词语的意思。 2、了解导致“真正的生气的缘由,在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子,能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。 3、了解我国西北地区的缺水状况,懂得应当珍惜有限的水资源。 教学重点、难点: 了解导致“真正的生气的缘由,在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子,能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。 学生打算: 查找有关我国水资源的资料 教学过程: 一、导入揭题 出示句子:在我生命里曾流淌过一碗水,是这碗水让我懂得了什么是真正的生气。 1、指名读句 2、生读句质疑。 3、齐读课题:真正的生气。 二、整体感知 1、轻声读全文,边读边思索这是一碗怎样的水? 2、生沟通。 3、补充媒体资料:西北龟裂的大地。 三、深化学习 1、快速阅读课文,想想祖孙俩是如何对待水的?边读边划,体会水的宝贵。 (1)她双手捧着碗,像捧着整个世界一样走到我面前说:“走远路渴了吧,快喝了吧!” ①想象读句。 ②变化人称,做动作读句 分角色读(板书:视如整个生命) ③这是一碗多么宝贵的水啊!我们望见——出示引读(屏幕) (2)这时我才望见在屋子和苗圃之间有一眼水窖,水窖设有坚实的木盖,木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。 理解词语:水窖 指导朗读,板书(视如珍宝) (3)一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一颗小树苗根上当心地滴上一点点水,那动作似乎是在轻轻地摩挲睡梦中的婴儿。 (4)引读祖孙俩对待水的句子。 2、理解祖孙俩将水视为生命。 师:在这里想要有水师多么不简单呀,听到水落地的声音,老妇人从椅子上站了起来,喊了声…… (1) 理解词语:作孽 (2) 重点学习小姑娘“救水”的句子。 (3) 边读边划出小姑娘“救水”的动词。 (4) 指名读,要求读出姑娘急迫的心情。 (5) 从小姑娘的这些举动中,我们可以看出他们把水视如生命。让我们再次走进大西北来体会一下水的宝贵吧。 播放视频《漂亮的大脚》片段。 3、理解水孕育着生命、希望。 (1)读到这里不禁让我们想到了村口那绿绿的苗圃,读读这段话,能结合你读懂的课文内容说说对于这片土地意味着什么吗? (出示第2节) 沟通 随机板书(孕育希望) (2)用孕育希望的水洗脸,难怪老妇人喊:“作孽啊!” 深化理解词语:作孽 4、对真正生气的理解。 师:现在让我们看看一碗水为什么会带来真正的生气。 师引读句子: (1) 一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一颗小树苗根上当心地滴上一点点水,那动作似乎是在轻轻地摩挲睡梦中的婴儿。 (2) 她双手捧着碗,像捧着整个世界一样走到我面前说:“走远路渴了吧,快喝了吧!” (3) 我被眼前这一切惊呆了,一时不知道自己该做些什么。良久,我们才从小姑娘的口中知道,这村四周黄河大堤旁的小树苗都是那位老人家培育出来的,这水窖也是老人家挖的。前年大旱,水窖里也难以存住水了,为了让刚载上的小树苗存活,老妇人翻山越岭到二十余里外的地方去挑水,不料半路上一脚踏空,瘸了一条腿。 (4) 老妇人叹了一口气,意味深长地说:“不是我小气,这样热的天,我的苗圃一天才用一瓢水,你们不知道缺水的苦,这样糟蹋水,我心疼呀!” 四、总结全文,心灵表明。 1、总结:一碗水对于祖孙俩是(宝贵)的,他们把这一碗水(视如珍宝、驶入整个世界、视如生命)对于作者来说也是(宝贵)的,因为是这碗水使他懂得了什么是(真正的生气),同样我们也深深地受到了教化,他给了我们一个警示,敲响了节水的我警钟。孩子们,下面就请你把最想说的话写出来。 2、写话,沟通。 板书设计: 第 3 页