四年级下语文教案-真正的愤怒_沪教版

29、真正的生气 教学目标 1、能自主相识本课生字。理解“水窖、作孽”等词语的意思。 2、了解导致“真正的生气的缘由，在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。 3、了解我国西北地区的缺水状况，懂得应当珍惜有限的水资源。 教学重点、难点 了解导致“真正的生气的缘由，在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。 学生打算 查找有关我国水资源的资料 教学过程 一、导入揭题 出示句子在我生命里曾流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的生气。 1、指名读句 2、生读句质疑。 3、齐读课题真正的生气。 二、整体感知 1、轻声读全文，边读边思索这是一碗怎样的水 2、生沟通。 3、补充媒体资料西北龟裂的大地。 三、深化学习 1、快速阅读课文，想想祖孙俩是如何对待水的边读边划，体会水的宝贵。 （1）她双手捧着碗，像捧着整个世界一样走到我面前说“走远路渴了吧，快喝了吧” ①想象读句。 ②变化人称，做动作读句 分角色读（板书视如整个生命） ③这是一碗多么宝贵的水啊我们望见出示引读（屏幕） （2）这时我才望见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚实的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。 理解词语水窖 指导朗读，板书（视如珍宝） （3）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一颗小树苗根上当心地滴上一点点水，那动作似乎是在轻轻地摩挲睡梦中的婴儿。 （4）引读祖孙俩对待水的句子。 2、理解祖孙俩将水视为生命。 师在这里想要有水师多么不简单呀，听到水落地的声音，老妇人从椅子上站了起来，喊了声 （1） 理解词语作孽 （2） 重点学习小姑娘“救水”的句子。 （3） 边读边划出小姑娘“救水”的动词。 （4） 指名读，要求读出姑娘急迫的心情。 （5） 从小姑娘的这些举动中，我们可以看出他们把水视如生命。让我们再次走进大西北来体会一下水的宝贵吧。 播放视频漂亮的大脚片段。 3、理解水孕育着生命、希望。 （1）读到这里不禁让我们想到了村口那绿绿的苗圃，读读这段话，能结合你读懂的课文内容说说对于这片土地意味着什么吗 （出示第2节） 沟通 随机板书（孕育希望） （2）用孕育希望的水洗脸，难怪老妇人喊“作孽啊” 深化理解词语作孽 4、对真正生气的理解。 师现在让我们看看一碗水为什么会带来真正的生气。 师引读句子 （1） 一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一颗小树苗根上当心地滴上一点点水，那动作似乎是在轻轻地摩挲睡梦中的婴儿。 （2） 她双手捧着碗，像捧着整个世界一样走到我面前说“走远路渴了吧，快喝了吧” （3） 我被眼前这一切惊呆了，一时不知道自己该做些什么。良久，我们才从小姑娘的口中知道，这村四周黄河大堤旁的小树苗都是那位老人家培育出来的，这水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖里也难以存住水了，为了让刚载上的小树苗存活，老妇人翻山越岭到二十余里外的地方去挑水，不料半路上一脚踏空，瘸了一条腿。 （4） 老妇人叹了一口气，意味深长地说“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟蹋水，我心疼呀” 四、总结全文，心灵表明。 1、总结一碗水对于祖孙俩是（宝贵）的，他们把这一碗水（视如珍宝、驶入整个世界、视如生命）对于作者来说也是（宝贵）的，因为是这碗水使他懂得了什么是（真正的生气），同样我们也深深地受到了教化，他给了我们一个警示，敲响了节水的我警钟。孩子们，下面就请你把最想说的话写出来。 2、写话，沟通。 板书设计 第 3 页