四年级下语文教案-综合学习二l冀教版
综合学习(二) 组长 主备人 4课时 学问与技能: 1、积累有关人和动物和谐相处的诗句。 2、读读背背有关动物的诗句。 3、口语交际《我想养只小动物》。 4、我的小笔头:写自己宠爱的小动物。 过程与方法: 敬重学生的主体性,以读为主,让学生在读中理解,积累与动物有关的词语。 说一说,写一写,提高学生的口语表达以及书面表达的实力。 情感看法价值观: 引导学生感受诗句的美丽,体会人从动物身上得到的启示,培育宠爱小动物的情感。 培育酷爱祖国语言文字的情感,增加学生的文化修养。 重难点: 通过口语交际、我的小笔头、我的采蜜集等综合性语文活动,培育学生运用语文学问、语文实力参加语文实践的实力,并在实践中获得综合的语文素养。 教材分析: 1、本次综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四个板块。 2、“我的采蜜集”用富有童趣的语言向我们展示了雨给世界万物带来的快乐。 3、“读读背背”供应了古今诗人赞喻动物某种精神的诗句,以物言志,表达情感。一方面让学生积累精致诗句,另一方面相识到人与动物的亲密关系。 4、“口语交际”、“我的小笔头”则是与学生的生活紧密相连,通过探讨与写作,感受人与动物的和谐关系。 教学思路: 让学生通过阅读散文诗句感受人与动物的和谐美,在口语交际中引导学生表达自己的观点,我的小笔头可让学生从动物的习性、情感、与人的亲密关系书写。从而培育学生运用语文学问、语文实力参加语文实践的实力,并在实践中获得综合的语文素养。 学习目标: 第一课时教学目标: 1、积累有关人和动物和谐相处的诗句。 2、读读背背有关动物的诗句。 其次课时教学目标: 1、通过沟通自己对小动物的看法,培育学生敢于发表特性化的见解,乐于表达、擅长表达。 2、培育学生的口语交际实力。 第三、四课时教学目标: 1、写自己熟识的而且宠爱的小动物要写出小动物的外形特点,生活习性和活动时的样子,并能通过一件事例在作文的字里行间表达对小动物的宠爱之情。2、培育学生的视察实力和思维表达实力,培育学生对动物的宠爱之情。 导入: 同学们,我们学习的这个单元,写的都是有关动物的文章。现在我们回忆一下,我们本单元都学习了什么?给你留下最深印象的是什么?(学生畅谈) 自学导航: 第一课时: 1.“我的采蜜集”向我们展示什么?你体会到什么? 2.朗读“读读背背”中的诗句你是怎样理解的?从动物身上受到哪些启示? 其次课时: “口语交际”——围绕我想养只小动物绽开探讨。 第三、四课时: “我的小笔头”复习写作方法,明确写作要求。 小组沟通: 1、每个同学都要根据老师的学习方法和步骤的提示去完成学习任务。 2、组长负责检查组员的学习状况。 3、小组成员沟通自己搜集的资料和问题答案。 4、组长汇总成员的资料和答案,总结出自己小组的最终展示成果。 合作探究: 1、思索“我的采蜜集”中有几句话?写了几个小动物?是怎么写这些小动物的?读后你有什么感受? 2、理解这些诗句,你从中体会到什么? 3、沟通自己对养小动物的看法。 4、你想写什么动物?怎么写?它有什么特点? 六、我的收获: 小组归纳整理,可以分条列出,也可以用板书设计的形式 七、补充扩展、资料: 举荐有关动物的精致文章及诗歌 八、达标训练: 第一课时:背诵《我的采蜜集》和《读读背背》 其次课时:把今日口语交际的内容写下来。 第三、四课时:誊写作文 九、教学反思: 第 3 页