四年级下语文教案-差别l冀教版
差别 学问与实力 1、正确认读本课两个生字,学会书写6个生字。 2、 理解课文内容,懂得做事应当多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主子翁精神。广泛利用自己所学的学问,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的实力。 3、 分角色表演故事,留意发挥想象,合情合理地补充人物对话。 4、 学习作者以小见大的表达方式,留意视察生活小事,通过生活细微环节表现人物性格和生活哲理。 过程与方法 1、自读课文,自学生字词。 2、合作探究式自主学习。 3、老师引导点拨。 4、师生共同总结归纳文章的主题思想。 情感、看法与价值观 1、抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容。 2、培育主动性、创建性、敏捷性的做事风格,为人处事要多从自身找寻问题。 教学重难点: 1、学习作者以小见大的表达方式,留意视察生活小事,通过生活细微环节表现人物性格和生活哲理。 2、培育主动性、创建性、敏捷性的做事风格,为人处事要多从自身找寻问题。 课教材分析: 今日的社会充溢竞争,也充溢了机遇。我们应学会如何增长自己的才智和才能,应对竞争,把握机遇。这篇文章给我们讲了一个一般而又意味深长的小故事:两个年轻人 同在一家店铺工作,一个能够创建性地为老板做事,得到中用;另一个不能敏捷地处理问题,得不到重视。告知我们干任何事都要留意勤动脑筋,充分发挥自己的主动性、创建性、敏捷性。文章结构严谨,丝丝入扣,具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法,凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格,很好地体现了“差别”的主题。 教学思路: 感知文本,学生相识理解生字、生词;小组探讨理解课文脉络层次;小组分角色表演引导学生将自己对课文的理解转化成语言动作。 学习目标: 第一课时: 1、 正确认读本课两个生字,学会书写6个生字。 2、 理解课文内容,懂得做事应当多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主子翁精神。广泛利用自己所学的学问,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的实力。 其次课时: 1、 分角色表演故事,留意发挥想象,合情合理地补充人物对话。 2、 学习作者以小见大的表达方式,留意视察生活小事,通过生活细微环节表现人物性格和生活哲理。 导入: 同学们,这篇课文写了谁与谁的差别?他们有什么差别/今日我们来学习这一课《差别》。 自学导航: 第一课时: 按预习常规目标完成。 其次课时: 1、文章会写谁与谁的差别?他们有什么差别? 2、从第十一自然段可以看出阿诺德具有什么品质? 3、老板为什么要盘算? 小组沟通: 1、学生相互提问生字词。 2、学生分角色表演。 3、小组沟通探讨。 我的收获: 小组归类整理,可分条列出,也可以用板书设计的形式。 课外拓展: 1、课外阅读《伊索寓言》。 2、续写故事。 达标训练: 第一课时: 给词语注音 薪水( ) 阿诺德( ) 箩筐( ) 其次课时; 依据课文内容填空 阿诺德介绍了土豆的价钱是( ),土豆的( )很不错,他还带回一个( )给老板看;这个农夫一个钟头后还会弄来几筐( ),据他看价格特别( );昨天他们铺子里的西红柿卖得很快,库存已经不多了,他想,这么便宜的西红柿老板确定会进一些的,所以,他不仅带了一个西红柿( ),而且把那个( )带来了。 教学反思: 第 3 页