四年级下语文教案-差别l冀教版

差别 学问与实力 1、正确认读本课两个生字，学会书写6个生字。 2、理解课文内容，懂得做事应当多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主子翁精神。广泛利用自己所学的学问，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的实力。 3、分角色表演故事，留意发挥想象，合情合理地补充人物对话。 4、学习作者以小见大的表达方式，留意视察生活小事，通过生活细微环节表现人物性格和生活哲理。 过程与方法 1、自读课文，自学生字词。 2、合作探究式自主学习。 3、老师引导点拨。 4、师生共同总结归纳文章的主题思想。 情感、看法与价值观 1、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。 2、培育主动性、创建性、敏捷性的做事风格，为人处事要多从自身找寻问题。 教学重难点 1、学习作者以小见大的表达方式，留意视察生活小事，通过生活细微环节表现人物性格和生活哲理。 2、培育主动性、创建性、敏捷性的做事风格，为人处事要多从自身找寻问题。 课教材分析 今日的社会充溢竞争，也充溢了机遇。我们应学会如何增长自己的才智和才能，应对竞争，把握机遇。这篇文章给我们讲了一个一般而又意味深长的小故事两个年轻人 同在一家店铺工作，一个能够创建性地为老板做事，得到中用；另一个不能敏捷地处理问题，得不到重视。告知我们干任何事都要留意勤动脑筋，充分发挥自己的主动性、创建性、敏捷性。文章结构严谨，丝丝入扣，具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法，凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格，很好地体现了“差别”的主题。 教学思路 感知文本，学生相识理解生字、生词；小组探讨理解课文脉络层次；小组分角色表演引导学生将自己对课文的理解转化成语言动作。 学习目标 第一课时 1、正确认读本课两个生字，学会书写6个生字。 2、理解课文内容，懂得做事应当多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主子翁精神。广泛利用自己所学的学问，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的实力。 其次课时 1、分角色表演故事，留意发挥想象，合情合理地补充人物对话。 2、学习作者以小见大的表达方式，留意视察生活小事，通过生活细微环节表现人物性格和生活哲理。 导入 同学们，这篇课文写了谁与谁的差别他们有什么差别/今日我们来学习这一课差别。 自学导航 第一课时 按预习常规目标完成。 其次课时 1、文章会写谁与谁的差别他们有什么差别 2、从第十一自然段可以看出阿诺德具有什么品质 3、老板为什么要盘算 小组沟通 1、学生相互提问生字词。 2、学生分角色表演。 3、小组沟通探讨。 我的收获 小组归类整理，可分条列出，也可以用板书设计的形式。 课外拓展 1、课外阅读伊索寓言。 2、续写故事。 达标训练 第一课时 给词语注音 薪水（ ） 阿诺德（ ） 箩筐（ ） 其次课时； 依据课文内容填空 阿诺德介绍了土豆的价钱是（ ），土豆的（ ）很不错，他还带回一个（ ）给老板看；这个农夫一个钟头后还会弄来几筐（ ），据他看价格特别（ ）；昨天他们铺子里的西红柿卖得很快，库存已经不多了，他想，这么便宜的西红柿老板确定会进一些的，所以，他不仅带了一个西红柿（ ），而且把那个（ ）带来了。 教学反思 第 3 页