四年级下语文教案-我不是最弱小的_ 苏教版
教学目标: 1理解第4自然段中妈妈的答话及第8自然段中萨沙的反问,能向萨沙一家人学习,自觉爱护弱小者; 2深化理解课文内容,体会萨沙内心感受和所表现出来的志气; 3 能有感情地分角色朗读课文。 教学重难点: 深化理解课文内容,理解第四自然段中妈妈的话及第八自然段中萨沙的反问。 课前沟通:[来源:Zxxk] 板书课题:我不是最弱小的。 上节课,我们读了《我不是最弱小的》这篇课文,尹老师让课文中的词语排个队,你们看 一、复习导入 1、同学们,这些词语,你还会读吗?请四位同学,每人读一行。(指导读准“滂”,“纤”) 林中 旷地 度假美 雨滴 滂沱 让雨衣 娇嫩 纤弱 野蔷薇[来源:Z*xx*k] 掀起 盖在 护弱小 一起读。 读着读着,你想起了这个篇课文讲了一个什么故事? 二、深化理解 读中感悟 (一)感悟蔷薇 体会弱小 1.学生按要求读课文 萨沙想要爱护的蔷薇究竟长什么样子呢? 请大家默读课文,划出文中描写蔷薇花的语句。读一读,品一品,你看到了一丛怎样的野蔷薇? 2沟通: A雨前 谁情愿来读读你划的句子? 出示:林中旷地旁边长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。 (2)你仿佛看到了什么?能不能把它的美读出来?师:听了你的朗读,我仿佛…… 再请一位,你看到了什么?试着朗读出它的美。师:好一朵粉红粉红的蔷薇啊! 听出来了,你们非常喜爱这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话?(指名读—齐读) B 雨中 过度:天有不测风云。天空突然下起了滂沱大雨,那雨中的蔷薇又怎么样了呢?刚才还有谁找到描写蔷薇的句子了?读一读。 出示:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无反抗实力。 (1)现在,你仿佛看到了什么?能不能读出雨的大?师:真是一场大雨! 你仿佛看到了什么?是啊!花儿被雨淋得失去了往日的艳丽。 (2)娇嫩纤弱:从偏旁入手,解析意思;读出词意:娇:妩媚动人,令人怜惜。娇嫩:柔嫩、嫩弱。指导书写“娇”。 (3)滂沱大雨你怎么理解?(雨下得大)文中还有哪个词也是雨下得大的意思? 在这样的大雨中,再来读读蔷薇花,你体会到了什么?你喜爱这样的大雨 吗?为什么? (4)对比读,女生读雨前。男生读雨中。 雨前,它是粉红粉红的,而现在, 雨前,它那样芳香扑鼻,而现在, 在滂沱大雨中,你听到花儿的呻吟了吗?它会说些什么? (5)孩子们,假如你就在花的旁边,你最想做什么事情? 过度:孩子们,其实你的想法就是萨沙的想法。 (二)感悟对话 帮助弱小 1、师:瞧,萨沙和你们一样,他也要去爱护弱小者。出示:“萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。”谁来读。 师:找找描写萨沙动作的词,谁来细细地读。 师:请一位学生做一做掀起与盖在的动作。[来源:Zxxk] 师:你的动作很轻,为什么?嘉奖你再读读这句话。 是呀!每个人,每株花都有生命,当生命受到打击时,我们就要伸出救济之手。我们一起来读这句话。 2、.师:那萨沙这样做是受到了谁的影响呢? 出示:“爸爸连忙把雨衣让给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。”谁来读读这句话。指一生读。 板书:让雨衣 爸爸 妈妈 萨沙 A爸爸妈妈为什么要让雨衣?(先说说爸爸为什么把雨衣让给了妈妈?) B姐姐托丽亚对妈妈的做法有什么反应?哦,书上没写,但有图片呀?姐姐在( )。那你能用这个句式说说姐姐为什么微笑吗? 在这里,传递的仅仅是一件雨衣吗?这里,爸爸妈妈及托丽亚都在传递着爱啊! 3、出示对话 理解第一段对话。 “妈妈,爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了我。你们干嘛这样做呢?”“每个人都要爱护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 (1)萨沙一起先就明白他们为什么这样做吗?谁情愿来读一读萨沙的问题? 你来问。听出了,你满心怀疑。 请你来。你的语气中满是不解,心里在想什么? 读书就得这样,把自己当成文中人物,读起来就更有味儿了。 全班一起来问。 (2)妈妈是怎么回答的?谁来读一读?板书:每个人都要爱护比自己弱小的人, 这位妈妈,你这话里的“每个人”指谁? 引读并指板书:爸爸把雨衣给妈妈,是因为 妈妈把雨衣给萨沙,是因为 你读出妈妈的言外之意了吗?妈妈说萨沙是最弱小的;妈妈激励萨沙也要去爱护比自己更弱小的。母亲的话语重心长,引人深思。让我们再来读读母亲说的这句话。 (3)听了妈妈的话,萨沙这样反问:“这么说我就是最弱小的了?” 情境化朗读。读出萨沙的怀疑,不服气,不乐意 理解妈妈的其次句话:“要是你谁也爱护不了,那你不就是最弱小的了吗?” (4)找学生,问:某某,要是你谁也爱护不了,那你不就是最弱小的了吗?心里感觉怎么样?有什么想法? (两个,再全班:四(5)班的孩子们,要是你们谁也爱护不了,那你们不就是最弱小的了吗?) 瞧你们满脸不服气的样子,想必当时的萨沙跟你们一样。你现在在想什么呢?点评:好一个怎样的萨沙。 理解萨沙的话。“现在,我该不是最弱小的了吧?” A 那萨沙找到比自己更弱小的东西了吗?蔷薇花。他是怎么爱护蔷薇花的?我们一起来读读。“萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。”板书:蔷薇花。的确,萨沙用行动证明白自己不是最弱小的,多令人兴奋啊!读出这种感觉。 B谁再来学学萨沙,读出这句话的味道来。 C 老师忍不住了,我想来当当妈妈,想问问这萨沙。你为什么说自己不是最弱小的呢?(是呀,你用自己的实际行动证明你是个强者,你很英勇。)出示原作者的话。 4、萨沙是那样的天真、可爱,妈妈亲切、亲善的教育引人深思。现在,小组里来分角色朗读,怎么分工呢? (哪一组读得投入,我就请哪个小组来读,我要起先视察啦!)请你们来读读。 这段话中,我们感受到了萨沙由“怀疑”到“不服气”,再到“骄傲”的心理改变。哪一组再来读读。 三、拓展总结 升华感情 1师总结:萨沙才四岁啊,他在父母的影响下,学会了爱护比自己弱小的蔷薇花,他向大家证明白——我不是最弱小的。齐读课题。 2孩子们,你们有没有在生活中爱护过比你们弱小的人或物呢? 3遐想三十年后的场景: (1)光阴似箭,假如三十年后还是这一家人,在林中遇到大雨,出现在我们眼前的又会是怎么样的情景呢?编一个温馨的故事吧!出示:三十年后的一个假日里, 天气闷热,萨沙一家人又来到了那片森林。突然,大雨如注……[来源:Zxxk] (2)点评小结:时间令很多事物发生改变。或许原来的强者会变成弱者,原来的被关爱者变成关爱他人的人,但唯一不变的是要有这样的意识——我不是最弱小的。并情愿伸出援手,爱护比自己弱小的人或物~[来源:ZXXK] 板书: 让雨衣 爸爸→妈妈→萨沙→蔷薇花 每个人都要爱护比自己弱小的人或物! 第 5 页