四年级下语文教案-我不是最弱小的_ 苏教版

教学目标 1理解第4自然段中妈妈的答话及第8自然段中萨沙的反问，能向萨沙一家人学习，自觉爱护弱小者； 2深化理解课文内容，体会萨沙内心感受和所表现出来的志气； 3 能有感情地分角色朗读课文。 教学重难点 深化理解课文内容,理解第四自然段中妈妈的话及第八自然段中萨沙的反问。 课前沟通[来源Zxxk] 板书课题我不是最弱小的。 上节课，我们读了我不是最弱小的这篇课文，尹老师让课文中的词语排个队，你们看 一、复习导入 1、同学们，这些词语，你还会读吗请四位同学，每人读一行。（指导读准“滂”，“纤”） 林中 旷地 度假美 雨滴 滂沱 让雨衣 娇嫩 纤弱 野蔷薇[来源Z*xx*k] 掀起 盖在 护弱小 一起读。 读着读着，你想起了这个篇课文讲了一个什么故事 二、深化理解 读中感悟 （一）感悟蔷薇 体会弱小 1.学生按要求读课文 萨沙想要爱护的蔷薇究竟长什么样子呢 请大家默读课文，划出文中描写蔷薇花的语句。读一读，品一品，你看到了一丛怎样的野蔷薇 2沟通 A雨前 谁情愿来读读你划的句子 出示林中旷地旁边长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 （2）你仿佛看到了什么能不能把它的美读出来师听了你的朗读，我仿佛 再请一位，你看到了什么试着朗读出它的美。师好一朵粉红粉红的蔷薇啊 听出来了，你们非常喜爱这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话（指名读齐读） B 雨中 过度天有不测风云。天空突然下起了滂沱大雨，那雨中的蔷薇又怎么样了呢刚才还有谁找到描写蔷薇的句子了读一读。 出示滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无反抗实力。 （1）现在，你仿佛看到了什么能不能读出雨的大师真是一场大雨 你仿佛看到了什么是啊花儿被雨淋得失去了往日的艳丽。 （2）娇嫩纤弱从偏旁入手，解析意思；读出词意娇妩媚动人，令人怜惜。娇嫩柔嫩、嫩弱。指导书写“娇”。 （3）滂沱大雨你怎么理解（雨下得大）文中还有哪个词也是雨下得大的意思 在这样的大雨中，再来读读蔷薇花，你体会到了什么你喜爱这样的大雨 吗为什么 （4）对比读，女生读雨前。男生读雨中。 雨前，它是粉红粉红的，而现在， 雨前，它那样芳香扑鼻，而现在， 在滂沱大雨中，你听到花儿的呻吟了吗它会说些什么 （5）孩子们，假如你就在花的旁边，你最想做什么事情 过度孩子们，其实你的想法就是萨沙的想法。 （二）感悟对话 帮助弱小 1、师瞧，萨沙和你们一样，他也要去爱护弱小者。出示“萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”谁来读。 师找找描写萨沙动作的词，谁来细细地读。 师请一位学生做一做掀起与盖在的动作。[来源Zxxk] 师你的动作很轻，为什么嘉奖你再读读这句话。 是呀每个人，每株花都有生命，当生命受到打击时，我们就要伸出救济之手。我们一起来读这句话。 2、.师那萨沙这样做是受到了谁的影响呢 出示“爸爸连忙把雨衣让给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。”谁来读读这句话。指一生读。 板书让雨衣 爸爸 妈妈 萨沙 A爸爸妈妈为什么要让雨衣（先说说爸爸为什么把雨衣让给了妈妈） B姐姐托丽亚对妈妈的做法有什么反应哦，书上没写，但有图片呀姐姐在（ ）。那你能用这个句式说说姐姐为什么微笑吗 在这里，传递的仅仅是一件雨衣吗这里，爸爸妈妈及托丽亚都在传递着爱啊 3、出示对话 理解第一段对话。 “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干嘛这样做呢”“每个人都要爱护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 （1）萨沙一起先就明白他们为什么这样做吗谁情愿来读一读萨沙的问题 你来问。听出了，你满心怀疑。 请你来。你的语气中满是不解，心里在想什么 读书就得这样，把自己当成文中人物，读起来就更有味儿了。 全班一起来问。 （2）妈妈是怎么回答的谁来读一读板书每个人都要爱护比自己弱小的人， 这位妈妈，你这话里的“每个人”指谁 引读并指板书爸爸把雨衣给妈妈，是因为 妈妈把雨衣给萨沙，是因为 你读出妈妈的言外之意了吗妈妈说萨沙是最弱小的；妈妈激励萨沙也要去爱护比自己更弱小的。母亲的话语重心长，引人深思。让我们再来读读母亲说的这句话。 （3）听了妈妈的话，萨沙这样反问“这么说我就是最弱小的了” 情境化朗读。读出萨沙的怀疑，不服气，不乐意 理解妈妈的其次句话“要是你谁也爱护不了，那你不就是最弱小的了吗” （4）找学生，问某某，要是你谁也爱护不了，那你不就是最弱小的了吗心里感觉怎么样有什么想法 （两个，再全班四（5）班的孩子们，要是你们谁也爱护不了，那你们不就是最弱小的了吗） 瞧你们满脸不服气的样子，想必当时的萨沙跟你们一样。你现在在想什么呢点评好一个怎样的萨沙。 理解萨沙的话。“现在，我该不是最弱小的了吧” A 那萨沙找到比自己更弱小的东西了吗蔷薇花。他是怎么爱护蔷薇花的我们一起来读读。“萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”板书蔷薇花。的确，萨沙用行动证明白自己不是最弱小的，多令人兴奋啊读出这种感觉。 B谁再来学学萨沙，读出这句话的味道来。 C 老师忍不住了，我想来当当妈妈，想问问这萨沙。你为什么说自己不是最弱小的呢（是呀，你用自己的实际行动证明你是个强者，你很英勇。）出示原作者的话。 4、萨沙是那样的天真、可爱，妈妈亲切、亲善的教育引人深思。现在，小组里来分角色朗读，怎么分工呢 哪一组读得投入，我就请哪个小组来读，我要起先视察啦请你们来读读。 这段话中，我们感受到了萨沙由“怀疑”到“不服气”，再到“骄傲”的心理改变。哪一组再来读读。 三、拓展总结 升华感情 1师总结萨沙才四岁啊，他在父母的影响下，学会了爱护比自己弱小的蔷薇花，他向大家证明白我不是最弱小的。齐读课题。 2孩子们，你们有没有在生活中爱护过比你们弱小的人或物呢 3遐想三十年后的场景 （1）光阴似箭，假如三十年后还是这一家人，在林中遇到大雨，出现在我们眼前的又会是怎么样的情景呢编一个温馨的故事吧出示三十年后的一个假日里， 天气闷热，萨沙一家人又来到了那片森林。突然，大雨如注[来源Zxxk] （2）点评小结时间令很多事物发生改变。或许原来的强者会变成弱者，原来的被关爱者变成关爱他人的人，但唯一不变的是要有这样的意识我不是最弱小的。并情愿伸出援手，爱护比自己弱小的人或物～[来源ZXXK] 板书 让雨衣 爸爸→妈妈→萨沙→蔷薇花 每个人都要爱护比自己弱小的人或物 第 5 页