四年级下语文教案-古诗词三首_人教新课标版
语文教学导学案 课 题 23 古诗词三首 乡村四月 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 审 核 年 级 四年级 课 时 2 教学目标 1、相识7个生字,会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。 3、通过诵读,解读课文,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 教 学 重 难 点 了解诗词的内容,体会诗人所表达的情感。 学法指导 自主学习,合作沟通。 学具打算 教学流程 预习打算——合作沟通——当堂训练 一.课前导习。 1、我能正确读课文,读准字音,读通诗句,为下列字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蚕 昼 耘 绩 箸 笠 鹭 蓑 2、我能区分形近字组词。 ://xkb1 塞( ) 箸( ) 蓑( ) 耕( ) 赛( ) 笠( ) 衰( ) 耘( ) 3、我要反复读一读诗文,多方查找资料,同时借助工具书,争取能用自己的话讲一讲诗句的意思。 二.课堂研习。 1、学习《乡村四月》。 (1)借助注释和工具书,完成下列练习。 绿: 白: 山原: 川: 子规: (2)我能用自己的话说一说“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的意思: 。从中我知道了 。 (3)“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”里的“闲”的意思 。“了”的意思 。我能自己的话说一说诗句的意思: 。我体会到 老师复备 (学生生成) 了: 。 (4)《乡村四月》这首诗作者主要描写了 的景象;前两句写 ,后两句写 。整首诗像一幅色调光明的图画,表现了诗人对 的赞美。 2、沟通展示。 三、当堂训练。 1、给加点字注音。 子规( ) 闲人( ) 蚕桑( ) 2、组词 [来源:学+科+网] 蚕 桑 四、 板书 老师复备 (学生生成) 五、课后反思 语文教学导学案 课 题 《四时田园杂兴》《渔歌子》 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 审 核 年 级 四年级 课 时 2[来源:ZXXK] 教学目标 1、相识7个生字,会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。 3、通过诵读,解读课文,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 教 学 重 难 点 了解诗词的内容,体会诗人所表达的情感。 学法指导 自主学习,合作沟通。 学具打算[来源:Z*xx*k] 教学流程 预习打算——合作沟通——当堂训练 一.课前导习。 1、背诵《乡村四月》 2、用同样的方法学习。 二.课堂研习。 1、我能借助注释的工具,完成下列练习。 (1)杂兴:( ) 绩麻:( ) 未解( ) 箬笠:( ) 蓑衣:( ) (2)我能用自己的话说一说:“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的意思:( ) (3)我能用自己的话说一说:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的意思:( ) 西塞:( );鱼肥:( )。 2、学了这三首诗词我发觉他们有共同点,都是描写( )。 老师复备 (学生生成) 3、展示、沟通。 4、小结。 三、当堂训练。 1、我是识字小能手。 zhòu yè gēng yún chéng jì xī sài bái lù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ruò lì suō yī ( ) ( ) 2、我发觉这三首诗为我们再现了三幅精致的画,《乡村四月》描写的是:( ),诗的前两句写景:( ),后两句写人:( ),而《四时田园杂兴》则描写的是( ),《渔歌子》一诗动静结合,意境美丽,描写的是( )。 四、板书 23 古诗词三首[来源:Z,xx,k] 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子 (宋)翁卷 (宋)范成丈 (唐)张志和 绿遍 白满 昼来云田 辛勤劳动 渔翁不归 景美 读 (赞美) 子规 烟雨 夜绩麻 闲人 少 学种瓜 天真可爱 人勤 唱 宠爱 才了 又 老师复备 (学生生成) 五、课后反思 第 5 页