四年级下语文教案-印度王公的大米(二)_鄂教版
24印度王公的大米(二) 教学目标 学问与技能: 学会12个字,会认5个字。正确读写“宝贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。 1.默读课文,培育良好的习惯。2.把握课文的主要内容,能完整地复述故事。 情感看法与价值观:感悟蝉德拉的聪慧才智和王公宁愿吃大亏,也要信守诺言的思想,能通过表演这个故事,反映课文中的人物印象。 教学重点:1.把握课文的主要内容,能完整地复述故事。 能通过表演这个故事,反映课文中的人物印象 教学难点:2.把握课文的主要内容,能完整地复述故事。 能通过表演这个故事,反映课文中的人物印象 课时支配:2课时 教学打算:课件 第一课时 教学目标1、学会12个字,会认5个字。正确读写“宝贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。 2、默读课文,培育良好的习惯。3、把握课文的主要内容。 教学重难点:把握课文的主要内容,能完整地复述故事。 教学过程:一.导入新课: 1.师:上节课我们了解了故事的前半部,知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏,后来怎样了呢?让我们来学这个故事的其次部。 2.板书课题,读题。 二. 二.检查预习状况。 1.认读生字,生词。2.指导难写、易错的汉字。3.读通课文。 三.感知课文 1.说说课文讲了一件什么事?2.读读给你印象最深的地方? 四.学习课文第一自然段。 1.学生自读自悟,思索王公为什么暗自兴奋并立刻答应蝉德拉的要求,你从中体会到王公怎样的特点?边读边画出表明缘由的相关句子,边读边抓住描写王公的心理活动,语言和行动的词句体会。 2.探讨: (1)王公为什么暗自计算中计量单位改变的词语,想想计量单位的改变说明白什么? (2)联系上篇故事和本文故事的结果,你体会到王公有怎样的特点? 3. 练习朗读,读出王公得意的神情和吩咐的语气。 4. 读好后,做填空练习: 因为王公只想到( ),没想到( ),所以他暗自兴奋并立刻批准蝉德拉的要求,我们从中体会到王公是一个( )的人。 作业设计:1家庭作业: 预习课文:读课文,圈生字,标自然段。查字典,理解词语。了解课文主要内容。 2课堂作业:1)写小字。2)完成《课堂作业》 2题 学生活动:1、认读生字,生词。 2、读读给你印象最深的地方? 3、边读边抓住描写王公的心理活动,语言和行动的词句体会。 4、体会到王公有怎样的特点? 5、读出王公得意的神情和吩咐的语气。 课后小记: 其次课时 教学目标:1默读课文,培育良好的习惯。 2、把握课文的主要内容,能完整地复述故事。 3、感悟蝉德拉的聪慧才智和王公宁愿吃大亏,也要信守诺言的思想,能通过表演这个故事,反映课文中的人物印象。 教学重难点:1把握课文的主要内容,能完整地复述故事。 2 能通过表演这个故事,反映课文中的人物印象。 教学过程一、复习导入: 1、复习巩固生字词。2、回忆:通过上节课的学习,你们知道了什么 二、接着学习课文。 1、指名学生读课文,读后组织评议。2、学生自由练习朗读。 三.引导学生读悟计算奖赏大米的过程。 1. 默读2---9自然段,画出计算中计算单位的词语,想想计量单位的改变说明白什么? 2. 再次默读2---9自然段,画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子,想想他为什么那么说、那么做,你从中体会到什么? 3. 指导朗读描写王公神态改变的三个句子: 王公来回踱着步伐,眼睛瞪得大大的,充溢了惊异。 王公靠在了软座椅上。 印度王公特别吃力地站起来。 4. 再次默读相关段落,找画出描写蝉德拉语言和动作的重点句: 蝉德拉起先说明道…… 你把村民曾经耕作的土地还给他们,并且只收取肯定量的,供你所需的大米。 填完整个棋盘将须要多少大米?(从中你体会到什么?) 四.演课本剧: 1.提出要求:和同学一起演一演《印度王公的大米》这个故事。 2.以小组为单位学生排演。3.全班汇演。评价。 作业设计: 家庭作业: 1、课后1----4 2、背诵课文 3、听写词语 课堂作业: 完成《课堂作业》3----6 板书设计: 24印度王公的大米(二) 婵德拉的聪慧才智和王公宁愿吃大亏,也要信守诺言的思想。 学生活动:1、复习巩固生字词。 2、读悟计算奖赏大米的过程。 3、找画出描写婵德拉语言和动作的重点句。 4、以小组为单位学生排演。 5、全班汇演,评价。 课后小记: 第 5 页