四年级下语文教案-变幻多彩的地球_鄂教版
19 变化多彩的地球 教学目标 学问与技能: 1、学会8个字,会认3个字。 2、学会用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响。 过程与方法: 结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色调的改变与人类生存的亲密关系。 情感看法与价值观: 激发学生探究大自然奇妙的爱好,培育学生的环保意识。 教学重点: 明确不同色调的改变与人类生存的亲密关系,激发学生探究大自然奇妙的爱好,培育学生的环保意识。 教学难点: 明确不同色调的改变与人类生存的亲密关系,激发学生探究大自然奇妙的爱好,培育学生的环保意识。 课时支配:2课时 教学打算:课件 第一课时 教学目标1、学会8个字,会认2个字。 2、学会用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 教学重难点:明确不同色调的改变与人类生存的亲密关系,激发学生探究大自然奇妙的爱好,培育学生的环保意识。 教学过程: 一、创设情景,激趣导入 1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片: 同学们看到了什么景象?有什么感受? 2、师激情导入: 多么奇妙壮丽的地球呀,她还特殊爱装扮自己呢。 大家想知道,她都喜爱穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看吧。 3、板书读题。 4、依题探文,激励学生质疑: 读了这个课题,同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗? 5、学生快速读文,读后提出相关问题。 6、师生沟通互动,整理归纳学生提出的问题。 在此基础上,学生初读课文,整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1、指名分节朗读课文,其他同学当小评委。 2、读完后请其他同学评议, 相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音, 提示同学们留意多音字“薄”在文中的读音。 3、指名读由生字组成的词,师生共同订正读音。 三、再读感悟 1自由读文,边读边想,你读懂了什么?有什么感受? 2探讨沟通。 (1)小组探讨沟通。 (2)全班合作探究: (3)尝试感情朗读。 四、自主、合作学习。 1找出你最喜爱的一节或几节,多读几遍。 2把你最喜爱的一节或几节读给同桌听,同桌互评。 作业设计: 1家庭作业: 预习课文:读课文,圈生字,标自然段。查字典,理解词语。了解课文主要内容。 2课堂作业: 1)写小字。2)完成《课堂作业》 2题 学生活动: 1、观看有关地球的风光短片。 2、质疑,整体感知课文内容。 3、自由读文,沟通读懂的内容和感受。 4、找出你最喜爱的一节或几节,多读几遍。 5、把你最喜爱的一节或几节读给同桌听,同桌互评。 课后小记: 其次课时 教学目标:1、正确、流畅地朗读课文。 2、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响。 教学重难点:明确不同色调的改变与人类生存的亲密关系,激发学生探究大自然奇妙的爱好,培育学生的环保意识。 教学过程一、读悟重点,理解内容 1、自读课文,便读边在书上圈点勾画, 找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。 蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 最重要的外衣→大气→调整气温、冷热相宜 白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类 2、小组合作、沟通探究。 ①读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响? ②研读重点句段、探究拓展:你最喜爱哪种颜色的衣服?为什么? 3、集体沟通,梳理归纳。 4、指导朗读,印证理解。 二、品读领悟、升华感情 1、齐读课文最终一自然段。 2、激情导思,组织学生探讨: 地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加漂亮,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应当怎样做? 3、启发、激励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思索分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。 4、师生互动,总结归纳。 5、有感情地朗读课文最终一个自然段。 三、拓展 1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料,在全班沟通。 2、试着写一篇读后感或号召人类爱护地球的倡议书。 作业设计: 家庭作业: 1、课后1----4 2、背诵课 3、听写词语 课堂作业: 完成《课堂作业》3----6 板书设计: 变化多彩的地球 探究大自然的奇妙,培育学生的环保意识 学生活动:1、找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句。 2、研读重点句段、探究拓展。 3、探讨,总结归纳。 4、写一篇读后感或号召人类爱护地球的倡议书。 课后小记: 第 6 页