四年级下语文教案-列车上的“人造屏障”_沪教版
28、列车上的“人造屏障” 教学目标: 1、 自学字词,积累词语“舒适快捷、济济一堂、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”;联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 2、 能有感情地朗读课文;在熟读课文的基础上复述课文讲解并描述的这个动人的故事。 3、 能感受到澳大利亚人民的热忱和文明。 教学重点、难点: 在熟读课文的基础上复述课文讲解并描述的这个动人的故事。 学生打算: 预习课文 教学过程: 一、 谈话导入,揭示课题。 1、 同学们,一个城市的文明程度,可以体现一个城市的整体素养,那么大家知道文明素养详细表现在哪些方面吗? 学生沟通(公共场所主动帮助须要帮助的人:让座、耐性热忱地回答询问;友善对待外来人员;爱惜绿化;遵守公共秩序……) 2、 今日,我们就来到一个国际化的大城市,也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本,看看那里发生的一件事情。(板书课题) 3、 齐读课题,质疑 预设问题:什么是屏障? “人造屏障”又指什么?这里的引号有什么作用? 为什么会出现“人造屏障”? 二、 自读课文,感知大意。 1、 自读课文,读准字音 2、 完成填空: 第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的(车况)和(人们文明乘车的表现)。 第3——6节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时,(热心的澳大利亚人民)自发地用(“人造屏障”)帮助我们化解了(小外孙的“撒尿危机”)的事情。 三、感情朗读,复述课文 1、学习第1、2节 (1)读课文,说说从中你了解到了什么? 沟通:澳大利亚人特别文明。哪些地方看出? 沟通并出示: 陈旧 宽敞整齐 舒适快捷 上班高峰 济济一堂 纷纷让座 环境宁静 阅读书报 闭目养神 压低嗓门 窃窃私语 (2)有感情地朗读第1、2节。 (3)用上“虽然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”复述课文第1、2节。 2、学习第3——6节。 (1)指名读,思索:“人造屏障”指什么? (2)为什么会出现这样的的“人造屏障”?(为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急。) (3)这原委是怎么一回事呢?默读第3——6节,用浪线划出“我”和女儿告诫、提示、责怪的语句;用直线划出小外孙改变的有关语句。 沟通,品读这些语句,抓住关键词体会“撒尿危机”。 (4)小外孙的这声嚷嚷,如同在安静的水面掷了一块石头,原本静静静的车厢,忽然掀起了一阵小小的骚动。“骚动”一词与前文的哪个词语相呼应?(第2节中的“宁静”),“骚动”是对宁静环境的破坏,进而转为“牵动”,牵动什么?齐读第5节。 (5)绽开合志向象,填空: 面对小外孙吵着要撒尿,有的说:“( )?”有的说:“( )。”还有的说:“( )。” 小外孙的“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎 , 一位蓄着络腮胡子的长者 , (谁,怎么做) …… (6)复述方法指导。 四、总结沟通 1、看了这个故事,你有什么想说的吗? 2、墨尔本被评为世界上最相宜于人类居住的城市。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清爽,更因为它充溢了人情味,时时让人感到温馨。在商店里、在车站上、在路上,随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热忱和文明。 板书设计: 列车上的“人造屏障” 澳大利亚人 小外孙(撒尿危机) 化解 第 3 页