四年级下语文教材解读4西湖的绿_人教版
四年级下语文教材解读-4西湖的绿人教版2019 【重点生字】 蜿:wān 〔蜿蜒〕a.蛇爬行的样子;b.曲曲折折地延长。 笔画数:14;部首:虫 造句:这条山路曲折。 蜒:yán 〔蜒蚰〕即“蛞喻”。〔蚰蜒〕见“〔蜿蜒〕见“蚰”。蜿”。 笔画数:12;部首:虫 造句:山峰下蜿蜒的小路,幽幽静静。 旷:(曠) kuàng 空阔:空旷。旷远。旷野。地旷人稀。开朗,心境阔大:旷达。心旷神怡。相互协作的东西之间空隙过大:这双鞋穿着太旷了。荒废,耽搁:旷工。旷时长久。旷日经年。长时间所无:旷代伟人(当代无人比得上的宏大人物)。旷古绝伦。盛世旷典(兴盛时代的罕见难逢的隆重典礼)。姓。 笔画数:7;部首:日 造句:周末来到旷野,感受一下大自然的气息。 淙:cóng 水声,水流:淙淙。淙流(水流)。 笔画数:11;部首:氵 造句:山泉淙淙的流水声仿佛奇妙的乐章。 澄:chéng 水静而清:澄莹。澄酒(淡酒)。澄汰。清澈。澄湛。澄廓。澄清。澄碧。澄净。澄静。澄明。澄dèng 让液体里的杂质沉下去:澄清。澄沙。澄泥浆。 笔画数:15;部首:氵 造句:chéng 黄澄澄的是麦穗。 dèng 把水里的沙砾澄出来。 溅:(濺)jiàn 液体受冲击向四外飞射:水花飞溅。溅(濺)jiān 见“浅2”。 笔画数:12;部首:氵 造句:离远一点,别被开水溅到。 幽:yōu 隐藏,不公开的:幽会。幽居(a.隐居;b.幽静的住处)。幽愤。幽咽。形容地方很偏僻又光线暗:幽谷。幽静。幽暗。沉静而安闲:幽闲。幽趣(幽雅的趣味)。幽婉。把人关起来,不让跟外人接触:幽禁。幽闭。幽囚。迷信的人指阴间:幽灵。幽魂。古地名,大致相当于今中国河北省、辽宁省南部一带:幽州。幽燕(y乶)。 笔画数:9;部首:幺 造句:前面的花园,早晨清爽幽静,许多人都去晨练。 宛:wǎn 曲折:委宛。宛妙(声音宛转好听)。宛转(zhu僴)(a.辗转;b.同“宛转”)。仿佛:宛如。犹如。宛如(仿佛,似乎)。姓。宛yuān 〔大宛〕古代西域国名,在中亚西亚。 笔画数:8;部首:宀 造句:他肃穆的样子宛如这是一件重大的使命。 职:(職)zhí 管理某种事务,分(f坣)内应做的事:职业。职务。职守。职权。天职。尽职。执行事务所处的肯定地位:职工。职位。职员。职称。以身殉职。旧时公文用语,下属对上司的自称:卑职。职当奉命。掌管:职掌。由于:职此而已。 笔画数:11;部首:耳 造句:他的职业不允许他有许多时间来休息。 轼:(軾)shì 古代车厢前面用作扶手的横木:凭轼。凭轼致敬:“魏文侯过其闾而轼之”。 笔画数:10;部首:车 造句:苏轼是宋朝宏大的文学家。 浚:jùn 疏通,挖深:疏浚。浚河。浚泥船。深:浚哲(深厚而有才智)。掘取,榨取。浚xùn ㄒㄩㄣˋ 〔浚县〕地名,在中国河南省。 笔画数:10;部首:氵 造句:通过疏浚,这条河流已经畅通无阻了。 蹬:dēng 同“登”②。踩,践踏,脚向下用力:登踏。 笔画数:19;部首:足 造句:别蹬着车轮不放。 袂:mèi 衣袖,袖口:张袂(张开衣袖)。联袂(手拉着手,结伴)。分袂(离别)。 笔画数:9;部首:衤 造句:这部戏由他们联袂主演。 翩:piān 很快地飞。轻快,飘忽:翩然。翩跹。翩翩。翩若惊鸿。 笔画数:15;部首:羽;笔顺编号 造句:蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 【重点词语】 潋(liàn)滟(yàn):水波相连的样子或形容水势浩大。 蜿(wān)蜒(yán):蛇爬行的样子,曲曲折折地延长。 青翠:青绿的山色,亦泛指青山。 怪异:跟一般状况很不相同,使人觉得惊诧的。 鲜嫩:簇新,娇嫩。 心旷神怡:旷:空阔,开朗。怡:开心。心境开阔,精神开心。 亭亭玉立:形容女子身材瘦长。也形容花木等形体挺立。 幽静:沉静而安闲。 布局:做出支配. 蓬勃:茂密,旺盛。 闲逛:随意的,漫不经心的闲逛。很悠然。 【学习目标】 1、驾驭文中的疑难字 2、了解游记通过视察,抓住景物特征进行记叙、描写的写作手法 3、分析文中关键的词语和重要的句子,了解并明确抓住景物特征多角度加以详细描写的方法,理清写景依次。 【课文重点】 课文一起先,简要交代了游湖的缘由和时间,点明是第四次游湖了(正以为如此,作者才能尽拨繁冗,深化精微)作者先用了一个排比句“没有……没有……也没有……”,说明白“六月并不是好时候”。读者看到这里,内心自然会产生一丝隐隐的憾意:来的不巧。但接下来,作者笔锋一转,从视觉和嗅觉这两个角度写出了西湖初夏风光的独具匠心。 (1)六月的西湖给人一种什么印象?作者怎么会发觉西湖一种特有的美?这给我们带来什么启示? 六月的西湖在烟雨覆盖中有一种特有的空灵清丽之美。要了解西湖,“实在应当细致欣赏领会才是”,启发读者如何去鉴赏美。 (2)作者通过“细致领会欣赏”,发觉了六月西湖一个什么特点?为什么要抓住这个特点来写? 抓住了西湖“绿”的特点来写。 缘由:一是六月春光已老,而“三秋桂子,十里荷花”又尚早,“绿”正是此时西湖的主宰,二是前人关于西湖的诗文早已汗牛充栋,作者另辟蹊径,引导读者探求西湖内在美。 作者写了灵隐哪些处所的哪些景物?分别有什么特点? 作者运用了虚实结合的手法,表现了绿的广漠无际,渗透到了每个角落。先虚写对绿的感受,“绿意扑眼而来”,似乎“雨丝儿也都是绿的”,再实写绿的景物,道旁古木,飞来峰上树木,峰下小径,亭旁溪水,无一不是绿的天地。作者由近及远,从上到下,次第写来,为读者构筑了一个绿的世界。 灵隐绿“扑眼而来”,连“雨丝儿也都是绿的”,“直绿到了石头逢里”,亭下溪水也流淌在“一片绿色的景中”,无处不绿,触眼皆绿,具有一种逼人的气概。 【相关学问】 旅记,是记叙旅途见闻的一种散文。它取材范围极广,形式敏捷多样,文字美丽,风格迥异。一般先交代时间、地点、背景、缘由,然后按时间依次,以游踪为线索,抓住景物的特点,移步换景或定点换景地记叙旅途所见所闻,情景交融,给人以美的陶冶。 第 7 页