四年级下语文教学简案-宋庆龄故居的樟树_苏教版
宋庆龄故居的樟树 一、了解樟树和宋庆龄 二、学习课文 1、 学习瞻的写法,再理解瞻仰。教学生联系课文理解。由此方法到“繁衍”的理解 2、 自读,看看哪几段详细描写了樟树。 3、 学生汇报,并把不同的特殊写到黑板上。[来源:Zxxk] [来源:学。科。网] 4、 重点 理解樟树的蓬蓬勃勃,比较重叠与不重叠的效果。并联系自己的生活阅历练习运用重叠词。 5、 默读第四节,圈出表现樟树蓬蓬勃勃的字词。并沟通。抓住“伸”词,请一生学着樟树伸展枝干。再全部起立体验伸展时的用力 再朗读,有味道。 6、 第四节的后两句,联系上面对蓬蓬勃勃的理解来朗读。 [来源:学§科§网] 7、 练习用“无论是------总是-------”句式说话樟树如何“蓬蓬勃勃”。 8、 依据黑板上板书的和樟树有关的词语来描述樟树。 [来源:Zxxk] 9、读第五节,方法又变了,采纳师生依据课文内容对说的方式来梳理文章内容。并体会对比的写法。 10、 看视频,再读最终一节让学生质疑。并在这种质疑中提示学生阅读相关书籍。 思索: 课文的几个“主要对象”——樟树、宋庆龄、作者,在指导学生的课前预习时,老师您通常会选择以谁为重?您会点拨学生去关注哪些信息?[来源:学_科_网] 课文的插图、课后练习等,作为学生便利易得的学习资源,您会关注它的运用吗?您会在什么样的状况下,以何种方式来运用? 第 1 页