四年级下语文教学反思32地球万岁_人教版
四年级下语文教学反思-32地球万岁人教版(2019) 我今日讲的是《地球万岁》这是一首献给地球的诗,讴歌了地球对人类无私的奉献,鞭挞了人类对地球环境的破坏,希望人类能恒久拥有地球上美妙的一切,表达了诗人期盼世界和平与自由,爱护生态环境,让地球恒久充溢朝气与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文,小组合作探究,学生谈感悟体会是个要表达的思想感情,进而受到酷爱和平、人爱自然爱护地球的教化。 1、按孩子的喜爱设计思路。 《地球万岁》是一首非常美丽的描写地球的诗,它包含着对地球无私奉献的赞美,更包含着对地球美妙将来的企盼。对于这样的诗歌,我让学生通过入境动情的朗读,感受诗歌的韵律的美,体会诗歌所表达的情感。这也是我当时设计《地球万岁》这一课的初衷。在学生预习此课时,我发觉同学们对这首诗的爱好很高,他们注意的不仅仅是诗歌的韵律的美,而是对这首诗所描绘的地球的美妙,地球所遭遇的人为破坏的现状,及对将来地球的畅想投入极大的热忱,而极为关注。他们之所以关注这些,我想多多少少应是受了我校几年来坚持开展的"绿色学校"的影响。在各种形式多样的环保活动的熏陶感染之下,孩子们对于环境与人的关注变得极为敏感而细腻。由此,我突然意识到,何不以《地球万岁》这首诗为引子,带领学生去了解地球,关注地球,探究地球,从而加深学生对诗歌内容的理解和情感的体会呢?因此关于《地球万岁》的语文综合性学习的设计思路就此确立。 2、跟着孩子的所想绽开教学 在语文的学习中,一千个读者,就有一千个哈姆雷特,每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后,我敬重学生学习活动中的独特感受、体验和理解,让孩子们去选择自己喜爱的篇章了解地球,关注地球,探究地球。 语文的综合性学习是形成"自主、探究、合作"学习方式的重要途径。新课标提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。"这就是综合性学习的价值所在。在学生选定喜爱的篇章时,我就让各小组选择自己喜爱的方式,在组长的带领下通过各种途径搜集资料,处理资料,用各种不同的方式来汇报小组合作探究的结果。在学生合作探究的过程中,我始终关注活动的进展,了解学生的活动状况。 在学生合作探究的过程中,我了解到两个同是畅想地球将来的学习小组,对地球的将来却有着迥然不同的看法,一组认为地球的将来是美妙的,另一组认为地球的将来是不美的。于是在《地球万岁》的汇报课上,我设计了一个环节,比较这两个小组的不同观点,由此引起学生的探讨,让大家畅所欲言,培育学生的思辩实力。而在此基础上引发学生畅想2050年的地球,让学生由关注地球的现状引起对地球将来的关注,在潜移默化中让孩子们意识到肩负的绿色责任。 第 2 页