四年级下语文教学反思32地球万岁_人教版

四年级下语文教学反思-32地球万岁人教版（2019） 我今日讲的是地球万岁这是一首献给地球的诗，讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希望人类能恒久拥有地球上美妙的一切，表达了诗人期盼世界和平与自由，爱护生态环境，让地球恒久充溢朝气与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会是个要表达的思想感情，进而受到酷爱和平、人爱自然爱护地球的教化。 1、按孩子的喜爱设计思路。 地球万岁是一首非常美丽的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美妙将来的企盼。对于这样的诗歌，我让学生通过入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。这也是我当时设计地球万岁这一课的初衷。在学生预习此课时，我发觉同学们对这首诗的爱好很高，他们注意的不仅仅是诗歌的韵律的美，而是对这首诗所描绘的地球的美妙，地球所遭遇的人为破坏的现状，及对将来地球的畅想投入极大的热忱，而极为关注。他们之所以关注这些，我想多多少少应是受了我校几年来坚持开展的＂绿色学校＂的影响。在各种形式多样的环保活动的熏陶感染之下，孩子们对于环境与人的关注变得极为敏感而细腻。由此，我突然意识到，何不以地球万岁这首诗为引子，带领学生去了解地球，关注地球，探究地球，从而加深学生对诗歌内容的理解和情感的体会呢因此关于地球万岁的语文综合性学习的设计思路就此确立。 2、跟着孩子的所想绽开教学 在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完地球万岁这一首诗后，我敬重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子们去选择自己喜爱的篇章了解地球，关注地球，探究地球。 语文的综合性学习是形成＂自主、探究、合作＂学习方式的重要途径。新课标提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。＂这就是综合性学习的价值所在。在学生选定喜爱的篇章时，我就让各小组选择自己喜爱的方式，在组长的带领下通过各种途径搜集资料，处理资料，用各种不同的方式来汇报小组合作探究的结果。在学生合作探究的过程中，我始终关注活动的进展，了解学生的活动状况。 在学生合作探究的过程中，我了解到两个同是畅想地球将来的学习小组，对地球的将来却有着迥然不同的看法，一组认为地球的将来是美妙的，另一组认为地球的将来是不美的。于是在地球万岁的汇报课上，我设计了一个环节，比较这两个小组的不同观点，由此引起学生的探讨，让大家畅所欲言，培育学生的思辩实力。而在此基础上引发学生畅想2050年的地球，让学生由关注地球的现状引起对地球将来的关注，在潜移默化中让孩子们意识到肩负的绿色责任。 第 2 页