四年级下语文教学反思3.2种一片太阳花_北师大版
四年级下语文教学反思-3.2种一片太阳花北师大版(2019) 《种一片太阳花》一课,是一篇内涵丰富,情理兼喻的散文。文章虽然短小,却很生动地寄寓了人们对自然美的渴望。构筑方整、灰砖青瓦、缺少色调、焦躁闷热的四合院里,作者和她的同事一起种下太阳花,日日盼望,最终看到了生气勃勃、经久不衰的花朵,四合院里的劳动者们有了精神寄予。接着,作者由太阳花,生命的短暂和热忱,寻根究底,由太阳花的新旧交替,联想到人生人事,引发出令人深思的生活哲理:太阳花使人观赏的不仅是明丽娇嫩的外表,更有坚韧不屈、团结谦逊的精神。作者不单单是写花,而是在“借花喻人”,讴歌一种朝气、一种精神。文章通篇皆文辞兼美,我在品读文章时,恨不得把全部自己感悟到的,一丝不落的全教给学生。 我在设计教学过程时,遵循学生的认知特点,把握以人为本的教学理念,导入时注意从生活实际动身,结合科学课的内容,积累一些花的名字,让学生报花名,并找出自己最宠爱的花,说一说宠爱花的缘由。引出课题,也引起学生的学习爱好,轻松自然地进入课堂学习。 我在语文课堂上常常提倡能动、自主、师生同等的探究方式学习,每堂课前让学生充分预习后,从文本中找出三个学问点、提出三个问题,让学生带着自己感爱好问题听课,几年以来我发觉,学生的综合实力有很大的提高。 整节课的环节设计,我先让学生自读课文,在解决简单写错的生字时,发觉学生对“焦躁”的“躁”字出现混淆,生成了形近字的比较环节。再让学生从整体感知全文后,给课文分段,本课的重点部分,是课文的6——8自然段,整体写太阳花绚丽多姿,生气勃勃。9、10自然段,写出了单独的一朵太阳花生命短促,不遗余力的生长过程。尤其是太阳花的美,文本描写得淋漓尽致,为此我给学生配上了美丽的音乐朗读,然后谈体会,让他们尽情享受这种文字与音乐的交融,在美丽的情境升华情感,这部分朗读,我给学生留下了与文本对话的空间,加深了学生对课文内容的理解,学生既受到了情感的熏陶,又获得了思想启迪。 语文课程丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响是深远的。本节课我设计以读代讲,读中感悟,自读自悟,探究沟通的方式,整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句,从中感悟太阳花的色调美、形态美和经久不衰的坚韧美的缘由,体会课文蕴含的道理,顺理成章地达到学习目的。 另外,我希望学生能从语文课堂中,获得更多的写作方法和技巧的积淀,充分体现新课改的大语文观,我很重视写作方法的积累。学生很快就能从文中,找出与写作方法相关的学问点,如比方、对比、侧面描写、拟人、借花喻人等多种写作方法。 在教学的过程中我发觉不足之处: 1、当学生学习太阳花的色调美时,假如刚好出示课件展示太阳花的漂亮,对学生美美地读有关句子肯定会起到很好的作用。 2、语言文字的训练还不是很到位,课堂中老师牵着学生走的现象严峻,还不敢完全放手。 3、课前我设计教学时忽视了词、句的环节,我错误地认为第一课时,只让初读感知即可,没有重视语言文字的训练,比如:偃旗息鼓,慵倦无力、经久不衰等词理解得不彻底,以后我还要再接再厉。 第 2 页