四年级下语文教学反思3.2种一片太阳花_北师大版

四年级下语文教学反思-3.2种一片太阳花北师大版（2019） 种一片太阳花一课，是一篇内涵丰富，情理兼喻的散文。文章虽然短小，却很生动地寄寓了人们对自然美的渴望。构筑方整、灰砖青瓦、缺少色调、焦躁闷热的四合院里，作者和她的同事一起种下太阳花，日日盼望，最终看到了生气勃勃、经久不衰的花朵，四合院里的劳动者们有了精神寄予。接着，作者由太阳花，生命的短暂和热忱，寻根究底，由太阳花的新旧交替，联想到人生人事，引发出令人深思的生活哲理太阳花使人观赏的不仅是明丽娇嫩的外表，更有坚韧不屈、团结谦逊的精神。作者不单单是写花，而是在“借花喻人”，讴歌一种朝气、一种精神。文章通篇皆文辞兼美，我在品读文章时，恨不得把全部自己感悟到的，一丝不落的全教给学生。 我在设计教学过程时，遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导入时注意从生活实际动身，结合科学课的内容，积累一些花的名字，让学生报花名，并找出自己最宠爱的花，说一说宠爱花的缘由。引出课题，也引起学生的学习爱好，轻松自然地进入课堂学习。 我在语文课堂上常常提倡能动、自主、师生同等的探究方式学习，每堂课前让学生充分预习后，从文本中找出三个学问点、提出三个问题，让学生带着自己感爱好问题听课，几年以来我发觉，学生的综合实力有很大的提高。 整节课的环节设计，我先让学生自读课文，在解决简单写错的生字时，发觉学生对“焦躁”的“躁”字出现混淆，生成了形近字的比较环节。再让学生从整体感知全文后，给课文分段，本课的重点部分，是课文的68自然段，整体写太阳花绚丽多姿，生气勃勃。9、10自然段，写出了单独的一朵太阳花生命短促，不遗余力的生长过程。尤其是太阳花的美，文本描写得淋漓尽致，为此我给学生配上了美丽的音乐朗读，然后谈体会，让他们尽情享受这种文字与音乐的交融，在美丽的情境升华情感，这部分朗读，我给学生留下了与文本对话的空间，加深了学生对课文内容的理解，学生既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。 语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深远的。本节课我设计以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究沟通的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色调美、形态美和经久不衰的坚韧美的缘由，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。 另外，我希望学生能从语文课堂中，获得更多的写作方法和技巧的积淀，充分体现新课改的大语文观，我很重视写作方法的积累。学生很快就能从文中，找出与写作方法相关的学问点，如比方、对比、侧面描写、拟人、借花喻人等多种写作方法。 在教学的过程中我发觉不足之处 1、当学生学习太阳花的色调美时，假如刚好出示课件展示太阳花的漂亮，对学生美美地读有关句子肯定会起到很好的作用。 2、语言文字的训练还不是很到位，课堂中老师牵着学生走的现象严峻，还不敢完全放手。 3、课前我设计教学时忽视了词、句的环节，我错误地认为第一课时，只让初读感知即可，没有重视语言文字的训练，比如偃旗息鼓，慵倦无力、经久不衰等词理解得不彻底，以后我还要再接再厉。 第 2 页