四年级下语文教学反思18丑菊_人教版
四年级下语文教学反思-18丑菊人教版(2019) 《丑菊》是一篇略读课文,篇幅短小,内容通俗易懂,只要老师恰当地予以引导,便可突破本课的教学重难点。由于是略读课文,读懂内容,领悟道理,学习写法的教学任务要在一课时内完成。每一项教学任务都要落到实处,不走过场,让学生真正学有所得。因此,我依据教材特点,学生实际状况制定了本堂课的基本教学理念就是充分放手,让学生在读中感悟,逐步提高自己运用所学学问分析问题、解决问题,学以致用的实力,设计的每个环节也体现了以基础入手,逐步深化的教学构想。 一、观赏名菊,导入新课 反思:创设一种美的氛围,调动起学生内心对美的憧憬和对菊的宠爱之情,这样可以拉近学生与文本、作者的距离。 二、检查预习 反思:先检查了生字词,其中的“相符,事与愿违”等词易读错,检查正音后,便可扫除生字障碍,读课文的正确率就高了,学生理解课文也简洁多了。 三、再读感悟,悟后品读 反思:这一环节是一关键环节,老师要敏捷地抓住学生的发言,进行梳理引导,突破重点难点,如丑菊的样子,特点是重点内容,因此我把这些列为板书内容,既突出了它的样子、特点,也从中学习了作者视察细致,描写生动详细的写作方法。 对于难点句子“名可以丑,但是肯定要美。”这句话的理解有些难度,于是便结合学生实际,从身边找一找具有“名丑实美或名美实美”的人或物,学生的思维比较活跃,联想到了毒蘑菇,清洁工等,我也恰当赐予引导,将孩子的思想又提升了一个高度,让他们学会敬重身边“名丑却实美”的人。最终学生明白了外表美不美不重要,重要的是要有一颗美妙的心灵。 四、学习写法 反思:先从本课入手,让学生谈从写法上要学习什么,再与《落花生》作比较,找出共性的写作特点——借物喻理,随即指出课后作业,用上这种写作方法写一种宠爱的植物,先让同学口头说说要写什么,要说明一个什么道理。学生纷纷动脑思索,老师再赐予正确地指导,学生的这篇随文练笔也就胜利了一大半。 总之,本节课比较胜利地完成了预定的教学目标,但还有一些值得思索的地方,如:①在发言中,如何让每个学生都动起来,不当简洁的看客,听众;②如何读、写、练、有机融合,是今后要想方法解决的问题。 第 2 页