四年级下语文教学反思18丑菊_人教版

四年级下语文教学反思-18丑菊人教版（2019） 丑菊是一篇略读课文，篇幅短小，内容通俗易懂，只要老师恰当地予以引导，便可突破本课的教学重难点。由于是略读课文，读懂内容，领悟道理，学习写法的教学任务要在一课时内完成。每一项教学任务都要落到实处，不走过场，让学生真正学有所得。因此，我依据教材特点，学生实际状况制定了本堂课的基本教学理念就是充分放手，让学生在读中感悟，逐步提高自己运用所学学问分析问题、解决问题，学以致用的实力，设计的每个环节也体现了以基础入手，逐步深化的教学构想。 一、观赏名菊，导入新课 反思创设一种美的氛围，调动起学生内心对美的憧憬和对菊的宠爱之情，这样可以拉近学生与文本、作者的距离。 二、检查预习 反思先检查了生字词，其中的“相符，事与愿违”等词易读错，检查正音后，便可扫除生字障碍，读课文的正确率就高了，学生理解课文也简洁多了。 三、再读感悟，悟后品读 反思这一环节是一关键环节，老师要敏捷地抓住学生的发言，进行梳理引导，突破重点难点，如丑菊的样子，特点是重点内容，因此我把这些列为板书内容，既突出了它的样子、特点，也从中学习了作者视察细致，描写生动详细的写作方法。 对于难点句子“名可以丑，但是肯定要美。”这句话的理解有些难度，于是便结合学生实际，从身边找一找具有“名丑实美或名美实美”的人或物，学生的思维比较活跃，联想到了毒蘑菇，清洁工等，我也恰当赐予引导，将孩子的思想又提升了一个高度，让他们学会敬重身边“名丑却实美”的人。最终学生明白了外表美不美不重要，重要的是要有一颗美妙的心灵。 四、学习写法 反思先从本课入手，让学生谈从写法上要学习什么，再与落花生作比较，找出共性的写作特点借物喻理，随即指出课后作业，用上这种写作方法写一种宠爱的植物，先让同学口头说说要写什么，要说明一个什么道理。学生纷纷动脑思索，老师再赐予正确地指导，学生的这篇随文练笔也就胜利了一大半。 总之，本节课比较胜利地完成了预定的教学目标，但还有一些值得思索的地方，如①在发言中，如何让每个学生都动起来，不当简洁的看客，听众；②如何读、写、练、有机融合，是今后要想方法解决的问题。 第 2 页