四年级下语文教学参考-语文园地七_人教新课标
四年级下语文教学参考-语文园地七.人教新课标 口语交际 本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到一般农夫,在追求胜利的过程中,都闪耀着执著专注、坚持不懈的精神光辉。支配这次口语交际的训练,一是让学生接着学习这样的品质;二是提高学生的口语表达实力。 教材以“身边有许多值得钦佩的人”引出口语交际的话题。老师在教学时可以从本组教材的人物入手,说说这些人有什么值得钦佩的地方,然后再让学生读这一段文字,明确口语交际的要求。 本次口语交际的话题是“我钦佩的一个人”,要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过详细事例表达钦佩之情;二是假如觉得人物的其他品质有可敬之处,也可以说一说。 组织学生探讨时,建议从以下三个方面进行指导:第一,老师要提出明确的要求,把事情说详细,表达出自己的钦佩之情;其次,分组,每个同学都说一说自己身边最值得钦佩的人,并进行组内评比;第三,每组推选代表在班上沟通,老师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否详细,以及口语交际的要求(如看法大方、仔细倾听、语句通顺连贯等)进行评价。 习作 本次习作是在口语交际的基础上,通过详细事例,把自己所钦佩的人物的精神风貌写出来。 教学之初,可先回顾口语交际课的内容,如,谁说的人物令人肃然起敬,是怎样说的,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确:第一,要通过详细事情来表现人物的精神风貌,表达自己的钦佩之情;其次,内容要详细,语句要通顺;第三,写完后要仔细修改。 教学时,要留意本组教材和口语交际课的联系,从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时,老师要指导将事例写得详细。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价观赏。 我的发觉 这次“我的发觉”是引导学生发觉引号的作用。 1.罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。 这里的引号表示特定的称谓,和平环境像花朵一样美妙,也像花朵一样娇嫩,简单受到破坏。 2.说他“特殊”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 这里的引号表示特殊含义须要强调,指聋哑青年与其他观鱼人不同,爱鱼画鱼到痴迷的地步。 3.他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。 这里的引号具有特殊含义,伽利略并不是真的辩论家,但勤于思索,能言善辩,这是同学们送给他的雅号。 4.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一,不是指“摇篮”的一般意义,即哺育婴儿之处。 教学时,可以先让学生读一读这四个例句,结合学过的课文,自己想一想,看能从中发觉什么;然后同桌或小组间相互沟通,看谁的发觉有道理。最终可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子,深化体会引号在不同的语言环境中的不同作用,并试着在今后的习作中运用。 日积月累 要求学生积累四组16个成语。这些成语全是形容人的精神和意志的。第一组和其次组的成语是形容目标坚决,不懈努力的。例如,“雄心壮志”:远大的志向,雄伟的志向;“坚决不移”:(立场、主见、意志等)稳固坚毅,不动摇;“坚韧不拔”:意志坚决、坚韧,不行动摇;“自强不息”:自己不懈地努力向上;“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比方聚少成多,积小为大;“持之以恒”的意思是长期坚持下去;“全力以赴”形容投入全部力气去做某一件事。 第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语,强调做任何事都要意志坚决,持之以恒。“知难而进,无坚不摧”,是说遇到困难英勇向前,没有任何坚实的东西不能被摧毁。“知难而退,无所作为”是讲遇到困难就退缩,将会平凡,无所作为。第四组的成语指责了缺少恒心和毅力的行为。“一曝十寒”比方学习或工作等经常间断,没有恒心。“寸进尺退”,前进一寸,后退一尺,指得到的少而失去的多,即得不偿失。“有始无终,半途而废”有起先而没有结尾,指做事不做究竟;从反面教化人们要持之以恒。 教学时,着重指导学生练习朗读,在此基础上练习背诵。 成语故事 成语故事《鹏程万里》,出自《庄子·逍遥游》:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。比方前程远大。 要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步,让学生自由阅读,自学生字新词,结合插图,大致了解成语的含义;其次步,指导学生朗读短文,沟通读后受到的启示,说说“鹏程万里”的含义。 第 3 页