四年级下美术教案-笔墨游戏大熊猫_人美版
设 计 者:北京市朝阳区西坝小学 杨春生 教学基本信息 课题 《笔墨嬉戏——大熊猫》 学科 美术 学段 其次学段 年级 四年级 相关领域 造型﹒表现 教材 人美版美术第八册 一、指导思想与理论依据 人美版教材第八册第七课《笔墨嬉戏——大熊猫》,属于其次学段“造型·表现”领域内容。课程标准里面重点提到,其次学段造型表现学习领域的活动目标是要对毛笔和宣纸等材料作多种尝试,开展趣味性造型活动。课堂采纳师生互动的方式,主动引导学生视察和分析身边的事物,从而驾驭中国画的造型规律,并挖掘这节课的人文内涵以增加学生作品中的绘画因素,激发学生传承、发扬美术文化,提高作品的表现力,丰富学生的审美感受。课的重点放在对学生进行笔墨的虚实浓淡及黑白关系处理的训练上。 本课采纳符合学生年龄特点的设计,教学方法以“讲授法、演示法、练习法”为主。 二、教学背景分析 教材分析——从三年级起先,学生起先系统地学习中国画的学问和技法。为了激发学生对国画的宠爱,教材将学习形式设计为采纳嬉戏的形式绽开,逐步地提升层次。本册中,《笔墨嬉戏——猫头鹰》与本课共同组成了本册的国画单元,包含了中锋、侧锋、干湿改变、浓淡改变、浓破淡等新知,学生在学习《笔墨嬉戏——大熊猫》一课时,是在旧知的基础上增加新知,技法得到了进一步的丰富。 学情分析——我校各年级都设置了“国画”校本课程。学生普遍对国画学习有比较深厚的爱好,有百分之三十五的学生参与了学校的国画小组,并多次在各种绘画竞赛中获得不俗的成果。 三、教学目标(含重、难点) 教学目标—— 学问与技能:学习浓墨、淡墨、浓破淡等水墨画语言要素,并结合学习到的学问驾驭画熊猫的方法。 过程与方法:通过视察、演示、练习等手段,使学生驾驭水墨表现熊猫的方法,并培育学生良好的学习习惯。 情感看法价值观:激发学生学习水墨画的爱好,培育学生酷爱动物、爱护自然的情感和民族骄傲感。 教学重点——了解浓墨、淡墨、浓破淡等国画学问,运用所学学问表现熊猫。 教学难点——运用笔墨技法,生动地表现熊猫。 四、教学过程 教学环节 时 老师活动(主导) 学生活动(主体) 教学意图 导入[来源:学,科,网Z,X,X,K] 新课 4 检查学生用具打算状况,采纳让学生操作的方式组织教学。 要求:用笔墨在宣纸上随意点出几个墨块。(随意构图、墨块大小不限) 老师巡察,在指导学生养成正确的用笔用墨习惯的同时,选择几幅。 演示:在学生随意点出的墨块上,用不同的笔法进行添画,使学生的无心之笔成为有动态的熊猫。 板书课题:笔墨嬉戏——大熊猫 按要求,结合以前的学习基础,进行水墨尝试。 视察老师的添画过程,产生敬佩之情和学习愿望。 用符合学生年龄特点的嬉戏方式组织教学。 老师通过左手演示,减轻学生学习水墨画的畏难心情,调动学生的学习爱好。 讲授 新课 [来源:] 作业内容和要求 学生实践,老师辅导 作业展示 [来源:学#科#网] 学问拓展 3 5 4 [来源:Zxxk] 1、视察熊猫动态。 课件出示熊猫动态照片与学生活动照片。 熊猫抱球玩——学生抱球 熊猫趴在石头上——学生趴在桌子上 熊猫吃竹子——学生吹笛子 提问:说一说熊猫给你什么感觉? 指导学生看书P15 小结:要想表现出熊猫活泼可爱的特性,就要画出熊猫丰富的动态。 2、熊猫的笔墨表现。 指导学生看书P14熊猫照片。 同时出示两幅这只熊猫的水墨画。 图一:水墨相宜,具有国画韵味。 图二:笔触干涩,缺乏美感。 提问:你认为哪一幅好,为什么? 小结:要想表现出熊猫可爱的形象,就要留意水墨的运用和行笔的方法。 3、老师演示:水墨表现一只熊猫。 要点:1、中锋、侧锋,画不同的部位。 2、浓墨、淡墨改变 3、浓破淡 4、可再画一只,丰富画面。 4、赏析名家名作。 赏析名家名作。 指导学生看书P14《节不行撼》, 从水墨运用、动态表现、作品内涵三方面分析名作。 提问:说一说吴作人画的熊猫哪里值得学习?作品的名称是《节不行撼》,谁来说说什么是“节”? 内容:运用水墨表现几只熊猫。 要求: 1、画面有笔法、墨色的改变。 2、表现熊猫不同的动态。 学生创作,老师巡察辅导: 辅导要点: 1. 水墨限制、笔法的指导。 2. 良好绘画习惯的培育。 3. 大小改变,增加画面情趣。 组织学生展示和评价作品。 展示方式:册页展示作品 评价方式: 自评、互评、师评相结合,围绕评价要点进行评价。 用贴“小竹子”的形式嘉奖学生。 对于大熊猫,成年人有许多方式表达他们对大熊猫的宠爱,我会激励学生利用所学习到的多种绘画技法去表现熊猫的姿态,表达自己一份独特的爱。 发觉熊猫与自己的某些共同点,对熊猫产生宠爱之情。 可爱、活泼 观赏教材中的《大熊猫不同的姿态》,明确动态的表现可使画面生动好玩。 依据熊猫照片,观赏两幅水墨画作品,并通过视察,比较不同。 图一好,表现出了熊猫胖胖的、毛茸茸的形象。 看老师演示,学习水墨表现熊猫的详细方法。 观赏国画大师吴作人的作品。 了解要点: 1、画面中留意了水墨浓淡改变,运用了浓破淡的表现技法。两只熊猫动态不同,并且生动传神。 2、作品抒发了“捍卫民族气节”的中心思想,体现了作者的高尚情操。 进行艺术实践,进行创作。 [来源:] 进行评价 通过图片的对比,拉近学习内容与学生的距离,进一步激趣。 明确动态表现的重要性。 运用对比法,使学生感受到水墨的表现力。 水墨表现技法的学习。 通过观赏名作,巩固学习要点。 依据本课重难点,让学生明确的作业内容和要求。 个别辅导与集体辅导相结合。 给学生展示作业、相互沟通的空间。挖掘优点,促进技法提高,激发和持续学生对美术学习的爱好。 五、学习效果评价设计 1、通过学生作业效果评价。学生是否能够运用所学学问表现生动的熊猫及肯定的水墨趣味。 2、通过学生学习过程表现评价。学生在学习过程中,是否主动思索,主动参与课堂活动。在课堂实践中表现出良好学习习惯。 3、通过学生学习后的感受评价。学生对本课内容是否感爱好,对自己的作业是否满足。 六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 1、结合本课的课题,老师有意通过嬉戏的形式设计教学,以师生合作的形式导入新课;教学过程中出示的图片也与学校特色、学生生活相结合,激发学生对本课学习的热忱。 1、 充分运用教材、图例、范画、计算机等协助教学,丰富学生的审美体验,有效培育学生的视察实力