四年级下科学单元分析-第八单元_大象版
第八单元 青蛙的一千个挚友 教材说明: 这是《事实与证据》单元的结束课文,本课的教学目的是让学生通过一项科学调查的事例,学习科学探究的方法,尤其是搜集事实与证据的方法。 本课先由一件有关畸形青蛙的案例引入。学生首先要阅读课文,了解这件事情是怎样发生的,有哪些人参加,他们做了什么,是怎样做的。老师在学生阅读前应当提示他们参考课文旁边的问题,随时把答案记在下面。在学生了解本课主要内容之后,老师要求他们将零散的答案进行系统地分析,整理出本课的线索和脉络。在此基础上进一步拓展和延长,从“侦破”经验中学会科学探究的方法和步骤。 其实,对本课课文内容的分析和概括,本身就是一种从文献和资料中搜集事实和证据的方法。这一单元是“探究的探究”单元,是对前面所学的科学探究方法和实力的综合训练,并为此后的探究活动打下基础。教材以一件生动翔实的科学探究案例作为探究内容,运用多种方法对探究活动的每一个步骤进行巩固,如视察、提问、猜想、假设等,使学生从生活情境中发觉科学问题,学会解决问题的方法,促使他们怀着更大的爱好去关注四周事物,形成良好的科学素养。 “青蛙的一千个挚友”单元支配了三项教学内容:“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的挚友”。 “一千个小侦探找青蛙”从一个探究活动“青蛙的一千个挚友”入手,让学生在阅读中分析问题,自己找出答案,并整理出一个完整的探究活动的脉络。 “科学小侦探通关记”是一个生动好玩的嬉戏,让学生在嬉戏中体会“事实与证据”在探究过程中的重要作用。 “做青蛙的挚友”是前两课的拓展和延长,不仅有动手制作、互联网活动,还要求学生写出自己生活中经验的一件事,用探究的方法去分析。 本单元的教学内容,在本册中是一个综合实力训练,在今后的科学认知过程中,仅仅是一个起先。老师在引导学生视察和分析时,要关注更多的生活实例,让学生将学习从课堂延长到课外,从学校、家庭延长到社会,这是本单元的更高要求。 教学反思: 第 1 页