四年级下数学说课稿-图形的拼组_人教新课标版
图形的拼组 一、说教材 《图形的拼组》是义务教化课程标准试验教科书小学数学四年级下册,第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的,该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的,我认为教材出现这样一个内容有两个缘由:首先在于为以后的平面图形,特殊是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的,其次是为了沟通学问之间的联系。体会平面图形之间的关系,学习用联系改变的观点看待事物,并未图形的面积打基础。 基于以上的相识,确定本课的教学目标是: 学问技能目标:(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形,用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征,体会平面图形之间的关系。 (2)通过拼摆、设计等活动,不仅培育学生视察、操作和想像实力,而且还培育学生用数学进行沟通,合作探究和创新的意识。 过程与方法:通过动手实践与合作沟通发展空间想象力和审美意识。 情感看法与价值观:在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的好玩,激发学生的探究欲望。 教学重难点:用三角形拼出不同的四边形,拼出各种图案。 教具、学具打算:实物投影仪,师生都打算用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。 二、说教法和学法:《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材,我在设计时力求体现“自主探究,合作沟通”的精神,把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主,让学生亲身体验,实际操作,合作沟通,让学生在充分参加中真正相识图形的特征,体会各种图形之间的关系,获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学,要紧密联系学生的生活实际,创设生动好玩的情境,引导学生开展视察、操作、猜想、验证等活动,使学生通过数学活动,驾驭基本的数学学问和技能。 三、说教学过程:(共分四大环节) (一)、激趣导入 课件出示一幅拼组图形(配上轻音乐),老师叙述图意。 请同学们细致视察这幅图,看一看这幅图有什么特殊?(全由三角形拼组成的) 你们想设计出一幅更好看的图形吗?这节课咱们就探讨图形的拼组,充分发挥你们自己的聪慧才智,拼出各种美丽的图形。 【设计意图】 充分利用学生爱美这一心理特点,通过美丽的图案、美丽的音乐使学生获得美的感受,激发学生学习的爱好,把学生带入到图形拼组的学习情境,初步感受三角形的奇妙。 (二)、教学实施(实践拼图) 1、自主拼摆 先出示例6,小组同学合作,用三角形拼四边形。 (1)我们首先来探讨用三角形拼出不同的四边形好吗? ①用手中的三角形可以拼出什么图形?尝试拼一拼。 ②想一想:用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形?(同桌合作,学生动手操作) ③学生汇报。 【设计意图】 学习过程是一个探究的过程,放手让学生自己去探究三角形与四边形的关系,有助于培育学生的思维实力和实际操作实力。 (2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。 要求:不仅要会拼,还要给大家讲清晰,你用了几个什么三角形?拼成了哪种四边形?怎么拼的?(指名几位学生到前边操作,并讲解) 【设计意图】 让学生到前面操作并讲解,既给学生一个熬炼的机会,又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。 (3)视察发觉并归纳总结 ①请大家细致视察这些四边形,回忆你们刚才拼四边形的过程,你有什么发觉?(学生说) ②请发觉规律的同学到前边来拼给大家看。 ③请全班同学动手拼一拼,验证一下该同学说的是否正确。 ④通过拼摆,学生归纳总结:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。 【设计意图】 让学生通过自主拼摆,独立归纳总结出规律,培育学生归纳概括实力,提高语言表达实力,更能调动学生的学习热忱。 (4)完成93页第7题,填书,读一遍。 2、实践创新(完成例7教学) (1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形,用两个不完全相同的三角形拼出一个随意的四边形。用两个以上的三角形,有相同的三角形,不同的三角形,把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢?同学们想不想接着探究呢?(想) (2)我们来搞一个活动名字叫做“我是图案设计大师“(出示题目)。以小组为单位相互合作,充分发挥你们想象力,用你们打算的各种三角形来拼出美丽的图案,请同学们观赏。比一比,看哪一组设计的图案最美,最好。最终我们要来一个评比。 出示要求:1、在拼图前,须要用什么样的三角形拼?商议好就可以起先了。 2、假如哪一组同学对教材第91页的图感爱好的话,可以参考它来设计你们的的图案。 【设计意图】 充分放手让学生设计,拼摆各种美丽的图案,既培育了学生的思维想像实力,又培育了学生的合作实力和创新意识。 (3)相互沟通、相互观赏 ①猜一猜,拼出的是一个什么图形? ②说一说,作品中都包含哪些图形? ③各组派一个代表到前面展示本组的作品。 (4)师生共同评价 你最喜爱哪个小组的作品?说说理由。 【设计意图】 通过展示学生作品,让每个学生都获得很多图案信息,获得美丽的感受,享受到胜利的喜悦。 (三)、拓展练习(合作设计) 同学们都喜爱到有山有水的地方去玩,大自然是特别美丽的,所以我们要爱护它,爱惜花草树木,做酷爱大自然的好孩子。 用你们手中的图形贴在黑板上,集体绘制一幅大自然的图画。 1、集体观赏。 2、看图说话:看着这幅图,加上自己丰富的想象说一段话。 【设计意图】 让学生按自己的意愿,把设计好的作品进行重组,与课前导入形成首尾呼应,同时对学生进行思想教化,达到学科整合的目的。 (四),全课总结 不知不觉又快到下课时间了,从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀,回想这节课,我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案,我信任在这个过程中同学们确定有很多收获。大家用自己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。比如:腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。同学们的作品就很好地说明白我们这节课的收获。假如大家有爱好的话,下课以后,还可以接着去探讨探讨它,三角形原委还可以拼出些什么图形。 【设计意图】 通过总结,激励学生课后可以接着去探讨探讨三角形原委还可以拼些什么图形,将学生的学问从课堂延长到课外,从而体现了“课堂小天地、天地大课堂“的新的教学理念。 (五)、作业: 完成91页做一做:用七巧板设计一幅你喜爱的图案。 设计意图:创建学生玩数学的机会,在学生创建图形美的同时增加学习数学的爱好。 (六)、说说这节课的收获 通过这节课,你有什么收获,说说你学习这节课的感受。 组织学生对自己学习过程的回顾和反思,让学生体验收获,相识自己,建立信念,培育学生的反思意思,方法策略意识 第 6 页