四年级下册语文教案自然之道(13)_人教新课标
教学设计 教学目标 1.相识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教化。 3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好。 教学重难点 1、了解课文的主要内容,从中受到启示。(重点) 2、理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。(难点) 教学过程 一、激情导入 同学们,大自然是人类的老师,今日我们就来学习一篇与大自然有关的课文。大家跟我齐读课题两遍《自然之道》。 “道”主要有四个义项,①路②说、讲 ③道理、规律④量词,大家已经预习了课文,那么题目中的“道”是哪个意思?那么课文讲了大自然的什么规律呢?请同学们自由的朗读课文,有两个要求:①读准字音、读通句子,不理解的词语通过查字典或同桌互助的方式解决。②边读边思索课文主要讲了一件什么事。 二、初读课文 1.检查词语 ①出示词语,指名读。 ②找出不理解的词语,其他同学解决。老师补充鲣鸟是坚硬的鱼虾类的鸟。 ③依据意思说词语。 既然大家已经驾驭了这些词语的意思,那么老师来考一考你,请你依据意思说出文中的词语。鱼贯而出、气喘吁吁、踌躇不前、争先恐后、饱餐一顿。那现在让我们带着对这些词语的理解齐读两遍。 2.检查生字 ①指名读。现在加大难度,留字不留词。 ②指导书写“啄”。 3.汇报课文主要内容 课文讲了一件什么事呢? 依据学生回答提示:这篇课文属于哪类文章?记叙文的六要素为时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果。其中,经过最重要。概括的时候,要留意简洁、全面。 三、再读课文 1.体会幼龟遇险,指导朗读 同学们见过幼龟吗?出示幼龟图片。 课文是怎么介绍幼龟的? 幼龟的体重不到成年龟的百分之一,大约1.5公斤,从龟巢道大海的这段海滩,四周都是虎视眈眈的食肉鸟,所以它们的境况很危急。 谁来读一下幼龟遇险的句子?PPT出示:突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,好像在侦察外面是否平安。正值幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。 同学们,从幼龟的举动中你体会到了什么?你详细从哪些词语中体会到的?从嘲鸫的举动中你体会到了什么?谁来带着幼龟的当心翼翼和嘲鸫的虎视眈眈来读一下这段话? 2.体会“愚不行及” 这只幼龟的境况简直是太危急了,在剧烈的怜悯心的支配下,作者和同伴干了一件愚不行及的蠢事。“愚不行及”是什么意思?这件愚不行及的蠢事是指哪件事?请你自由地读3-8自然段,并思索这个问题。学生汇报,板书:一龟活 一鸟飞。谁能依据这种格式总结一下其次次救龟的结果。板书:众龟丧 众鸟欢 师:为了救一只幼龟,我们害的数十只幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食,这就是我们做的愚不行及的蠢事。 师:面对我们的“愚不行及”,向导都说了什么?学生汇报PPT展示:1.向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”指导朗读。2.向导一边走一边发出悲叹:“假如不是我们,这些海龟就不会受到那样的损害。”指导朗读。 四、感情升华 向导的做法我有点不大理解,假如你就是向导,我来问问你:1.面对小幼龟的险境,你怎么能若无其事呢?2.救就救吧,你怎么还极不情愿呢?3.在目睹很多小幼龟被食肉鸟啄食的时候,你心里是怎么想的? 可是这种补救,用处大吗?食肉鸟在吃小幼龟的时候,先把小幼龟叼到别处,或者从高空中摔碎乌龟壳,或者用尖尖的嘴去啄出小乌龟的肉。不一会儿,数十只食肉鸟救吃得饱饱的,发出快乐的叫声。向导一边走一边发出悲叹(齐读):“假如不是我们,这些海龟就不会受到那样的损害。”提问:能不能把“悲叹”改为“感叹”? 同学们,一龟活 众龟丧 ,一只幼龟得救了,多数只幼龟丧生了一只嘲鸫飞走了,数十只食肉鸟欢乐了。 你学了这篇课文明白了什么呢?你还了解哪些违反自然规律的事情呢?候鸟迁徙不能挽留,山涧小鱼难在鱼缸生存,老虎圈养便失去野性,温室难育参天大树。自然万物,有着它自己的生存方式和规律,只有遵循了自然规律才能与大自然和谐相处。 五、作业 1为了爱护岛上的幼龟,避开悲剧再发生,请你给岛上的游客写一份“旅游须知”。 2读《狼和鹿的故事》 六、板书设计 一龟活 众龟丧 自然规律 一鸟飞 众鸟欢 第 5 页