四年级下册语文教案自然之道(12)_人教新课标
教学设计 一、教学目标 1.相识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教化。 3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好。 二、教学重难点 1、了解课文的主要内容,从中受到启示。(重点) 2、理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。(难点) 三、教学过程 (一)导入新课 播放海龟图片,问学生:“画面中这种动物叫什么名字?(生:海龟)师:很好,海龟。那么今日我们学习的这篇课文就是跟海龟有关系,接下来我们一起来学习第9课《自然之道》(随机板书:自然之道)。道在汉语词典中共有四种说明:1、路。2、说。3、道理,规律。4、量词。在这一刻中的意思是:3、道理、规律。自然之道也就是自然地规律、道理。 (二)学习词语 在学习课文之前,先来学习这节课的词语(出示课件)。 1、 自由读 2、 齐读(老师相机指导) 3、 开火车读 (三)学习课文 1、初读课文 A、要求:(1)声音嘹亮,有感情。 (2)把字音读准,句子读通顺。 B、点名读课文 2、小组合作学习,了解课文也许: 1、课文里写了哪些人物?他们要去哪里? 2、他们去那里的目的是什么呢? 3、课文里写了哪些动物? 4、人和动物之间发生了什么事情?结果怎么样? a.以小组为单位起来回答第一二个问题,老师出示课件,引导学生了解加拉巴哥岛。 b.以小组为单位回答第三四个问题,老师出示幼龟、嘲鸫、尖鸟、海鸥的图片。 (四)学习其次自然段 既然本文的主子公是幼龟,那么幼龟什么样子呢,让我们一起来学习其次自然段 (出示课件)。请同学们齐读其次自然段。 同学们也发觉了,在这一自然段中,老师在许多句子下面划上了横线,那么同学们通过划线的句子体会到了什么? (老师引导学生体会 幼龟的弱小以及从龟巢到大海的过程是充溢危急的。 ) (五)学习三至六自然段 同学们,这么弱小的幼龟是怎样离巢入海的呢?它们从龟巢进入大海的这段路程当中又经验了什么呢?接下来,让我们一起来学习3——6自然段,请同学们边读边思索: 1、 想一想幼龟几次离巢入海?从课文中找出相关语句画出来。 2、 这几次分别有什么不同? 沟通: a、幼龟两次离巢入海。 第一次(出示课件):突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,好像在侦察外面是否平安。正值幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。(板书:离巢入海、一) (1)同学们也发觉了,老师将“探出”、“欲出又止”、“踌躇不前”这几个词圈了出来,通过这些词语你能体会到什么呢?(引导学生体会幼龟的当心谨慎) (2)看到这一幕,我们和向导的看法分别是怎样的呢? (学习第4自然段,引导学生体会我们和向导看法的剧烈对比,以及形成这种对比的缘由) 其次次(出示课件):向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢穴鱼贯而出。(板书:二) b、两次的不同:第一次只有一只幼龟(板书:一只),其次次有成群结队的幼龟(板书:鱼贯而出)。 c、幼龟两次离巢入海有什么联系吗? (学习第5自然段,引导学生理解两次之间的联系) (六)学习七八自然段 直到此时,我们才知道我们做了一件愚不行及的蠢事,这件蠢事造成了怎样的后果呢?(生:数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、尖鸟的口中之食。我们是怎样弥补的呢? 当一切都结束之后,向导的那句话又回荡在我们耳边(出示课件:叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。)现在你能理解向导的这句话了吗? (七)启示 1、同学们,学了这篇课文你懂得了什么?读了向导的话又懂得了什么呢?(学生沟通) 3.在学生广泛发言后,出示课件并齐读:“只有遵循“自然之道”,才能使人类与自然和谐共存。” (八)拓展 主题语文丛书2——6页敬畏生命,小组为单位读书沟通。 四、板书 9、 自然之道 一:一只 离巢入海 二:鱼贯而出 第 4 页