四年级下册语文教案永生的眼睛(4)_人教新课标
永生的眼睛名师教案教学设计 【教学目标】 1、相识6个生字和1个多音字。 2、读懂课文内容,体会文章的思想感情,培育关爱他人,帮助他人,无私奉献的优秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。 【教学重点】 体会含义深刻的词句,领悟人物的思想感情。 【教学难点】 理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。 【教学时间】 一课时 【教学打算】 多媒体教学课件。 【教学设计】 一、情景导入: 1、师:今日老师给大家带来一首诗,在心里读一下,看谁读的最好。 2、师:今日我们就一起学习一篇和眼睛有关的课文,师板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 。 1、这是一篇略读课文,读完课题你有什么疑问? 预设:永生是什么意思?眼睛怎么能永生呢?谁的眼睛得到了永生?课文为什么 以《永生的眼睛》为题呢?带着这些问题,我们一起走进课文。请同学们坐端正,听录音。(同学们听得特别仔细。) 2、师:让我们带着疑问和老师的阅读提示,再读课文。我信任,你们读完课文后一 定会 对“永生”这个词有更深的理解和相识。 3、课件出示阅读提示。(指明生读) ·通过读课文,你相识了哪几位挚友? · 这篇课文讲了一个怎样的故事. ·在文中圈出本课的生字,标出自然段的序号。 4、简要说说课文内容。 1、师:读完了课文,你相识了哪几位挚友?(课件出示课文插图)相识琳达一家。 2、简要说说课文讲了一个怎样的故事? 3、检查生字。 课件出示要求相识的6个生字和1个多音字,指明生读。 juān máng lǚ kuàng zūn lǒu 捐赠 盲人 屡次 眼眶 遵从 搂住 三、深读课文,品读词句,理解内容 。 (一)、学习第一部分 师:琳达的母亲捐赠眼角膜时她还小,她还不能理解捐赠的真正含义,那么我们先走进琳达的童年,走进她当时的内心世界。 1、默读课文1-5段,并画出描写琳达当时心情的句子。 生回答,课件出示句子; 2、谁能理解此时琳达的心情呢? (难受、难受、哀痛) 3、带着这样的心情,一起读读这段话。 4、师:琳达的母亲去世了,14岁的琳达无法接受,她是如此的反对父亲捐赠母亲的眼睛角膜,然而,父亲却特别的安静,他对琳达说了怎样的话呢? 生回答,课件出示句子: 5、你从父亲的这段话中读懂了什么? (引导:为他人着想,无私奉献) 6、师:是啊!母亲虽然离去了,但她的眼角膜给黑暗中的人带来了光明,她的死是有意义的,让我们感受到了和善。请同学们再次齐读这段话。 (二)、学习其次部分 1、师:琳达慢慢长大,她也慢慢明白了“捐赠”的含义,她的父亲也老了,但是父亲始终有一个不变的心愿,是什么心愿?请同学们齐读6——8自然段。学生回答父亲的心愿,(捐赠眼睛角膜。) 2、当琳达把这件事告知给同样只有14岁的女儿温迪的时候,她的反应又是怎样的呢?让我们读读课文第9段。 3、自由的大声朗读这一段,并在这一段中找到含有“傲慢”一词的句子。 4、理解含有“傲慢”的句子。(可不根据依次出示) ⑴、课件出示句子: 妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到傲慢。 这令你傲慢吗? 我为自己的女儿——14岁的温迪而傲慢! ⑵、师:老师经常提示同学们,学习不能傲慢,在这里是这个意思吗?(引导:不是,是骄傲的意思。) 5、(课件出示“说一说”)说一说父亲留下的远非一副角膜,还留下了什么样的精神? 四、小结。 师:父亲留下的还有许多许多,最重要的是他留下了关爱他人、留下了无私奉献的精神。 (设计意图:回来整体,让学生加深感悟。) 板书:关爱他人、无私奉献。 五、拓展。 1、师:课文到这里就结束了,然而这个感人的故事本身并没有结束,让我们来看看原文的结尾。请同学们快速默读这段结尾。(课件出示) 那天,我紧紧搂住温迪。没有想到,仅仅两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿,才华横溢的小画家温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么苦痛吗!” 失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈英勇者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植特别胜利。现在,两位从前盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其酷爱生命的女孩的活的纪念,并有幸共享她的漂亮……”这一刻,我仿佛看到了我金发的温迪,她手中的画笔照旧不停地挥动着,她的碧眼仍旧闪耀着傲慢的光线。 2、你看后想说些什么? (设计意图:语文课的课外延长是学生语文生活的重要组成部分,它既基于课堂,又比课堂丰富敏捷。本环节的设计,可以让学生更系统地汲取学问。) 六、全文总结,升华情感。 1、深刻理解课题。师:琳达的做法对父亲来说是多么值得傲慢的女儿啊,对女儿温迪来说,这又是一位多么宏大的母亲啊!现在你对课题《永生的眼睛》又有了怎样更深的理解呢?(引导说出关爱、无私奉献的精神得到永生。) 2、师:琳达的父亲、母亲已经去世,温迪也因车祸失去了她珍贵的生命,然而她们的眼角膜在别人的身上得到了持续,得到了永生,她们那种关爱他人、无私奉献的精神也得到了永生。让我们带着对琳达一家的钦佩,再次读一读课题,这是:永生的眼睛。 3、师:像这样感人的故事还有许多许多,面对那些须要帮助的人,我们应当做些什么?跟你的同桌沟通沟通。 (设计意图:可以加深学生对课文的理解,驾驭文章的写作方法,并学以致用,情感得到升华。) 第 5 页