四年级下册语文教案永生的眼睛(4)_人教新课标

永生的眼睛名师教案教学设计 【教学目标】 1、相识6个生字和1个多音字。 2、读懂课文内容，体会文章的思想感情，培育关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 【教学重点】 体会含义深刻的词句,领悟人物的思想感情。 【教学难点】 理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。 【教学时间】 一课时 【教学打算】 多媒体教学课件。 【教学设计】 一、情景导入 1、师今日老师给大家带来一首诗，在心里读一下，看谁读的最好。 2、师今日我们就一起学习一篇和眼睛有关的课文，师板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 。 1、这是一篇略读课文，读完课题你有什么疑问 预设永生是什么意思眼睛怎么能永生呢谁的眼睛得到了永生课文为什么 以永生的眼睛为题呢带着这些问题，我们一起走进课文。请同学们坐端正，听录音。（同学们听得特别仔细。） 2、师让我们带着疑问和老师的阅读提示，再读课文。我信任，你们读完课文后一 定会 对“永生”这个词有更深的理解和相识。 3、课件出示阅读提示。指明生读 通过读课文，你相识了哪几位挚友 这篇课文讲了一个怎样的故事. 在文中圈出本课的生字，标出自然段的序号。 4、简要说说课文内容。 1、师读完了课文，你相识了哪几位挚友课件出示课文插图相识琳达一家。 2、简要说说课文讲了一个怎样的故事 3、检查生字。 课件出示要求相识的6个生字和1个多音字，指明生读。 juān mng lǚ kung zūn lǒu 捐赠 盲人 屡次 眼眶 遵从 搂住 三、深读课文，品读词句，理解内容 。 一、学习第一部分 师琳达的母亲捐赠眼角膜时她还小，她还不能理解捐赠的真正含义，那么我们先走进琳达的童年，走进她当时的内心世界。 1、默读课文1-5段，并画出描写琳达当时心情的句子。 生回答，课件出示句子; 2、谁能理解此时琳达的心情呢 难受、难受、哀痛 3、带着这样的心情，一起读读这段话。 4、师琳达的母亲去世了，14岁的琳达无法接受，她是如此的反对父亲捐赠母亲的眼睛角膜，然而，父亲却特别的安静，他对琳达说了怎样的话呢 生回答，课件出示句子 5、你从父亲的这段话中读懂了什么 引导为他人着想，无私奉献 6、师是啊母亲虽然离去了，但她的眼角膜给黑暗中的人带来了光明，她的死是有意义的，让我们感受到了和善。请同学们再次齐读这段话。 二、学习其次部分 1、师琳达慢慢长大，她也慢慢明白了“捐赠”的含义，她的父亲也老了，但是父亲始终有一个不变的心愿，是什么心愿请同学们齐读68自然段。学生回答父亲的心愿，捐赠眼睛角膜。 2、当琳达把这件事告知给同样只有14岁的女儿温迪的时候，她的反应又是怎样的呢让我们读读课文第9段。 3、自由的大声朗读这一段，并在这一段中找到含有“傲慢”一词的句子。 4、理解含有“傲慢”的句子。可不根据依次出示 ⑴、课件出示句子 妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到傲慢。 这令你傲慢吗 我为自己的女儿14岁的温迪而傲慢 ⑵、师老师经常提示同学们，学习不能傲慢，在这里是这个意思吗引导不是，是骄傲的意思。 5、课件出示“说一说”说一说父亲留下的远非一副角膜，还留下了什么样的精神 四、小结。 师父亲留下的还有许多许多，最重要的是他留下了关爱他人、留下了无私奉献的精神。 设计意图回来整体，让学生加深感悟。 板书关爱他人、无私奉献。 五、拓展。 1、师课文到这里就结束了，然而这个感人的故事本身并没有结束，让我们来看看原文的结尾。请同学们快速默读这段结尾。课件出示 那天，我紧紧搂住温迪。没有想到，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小画家温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际“你想过什么也看不见会有多么苦痛吗” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈英勇者角膜中心的信。信上写道“角膜移植特别胜利。现在，两位从前盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其酷爱生命的女孩的活的纪念，并有幸共享她的漂亮”这一刻，我仿佛看到了我金发的温迪，她手中的画笔照旧不停地挥动着，她的碧眼仍旧闪耀着傲慢的光线。 2、你看后想说些什么 设计意图语文课的课外延长是学生语文生活的重要组成部分，它既基于课堂，又比课堂丰富敏捷。本环节的设计，可以让学生更系统地汲取学问。 六、全文总结，升华情感。 1、深刻理解课题。师琳达的做法对父亲来说是多么值得傲慢的女儿啊，对女儿温迪来说，这又是一位多么宏大的母亲啊现在你对课题永生的眼睛又有了怎样更深的理解呢引导说出关爱、无私奉献的精神得到永生。 2、师琳达的父亲、母亲已经去世，温迪也因车祸失去了她珍贵的生命，然而她们的眼角膜在别人的身上得到了持续，得到了永生，她们那种关爱他人、无私奉献的精神也得到了永生。让我们带着对琳达一家的钦佩，再次读一读课题，这是永生的眼睛。 3、师像这样感人的故事还有许多许多，面对那些须要帮助的人，我们应当做些什么跟你的同桌沟通沟通。 设计意图可以加深学生对课文的理解，驾驭文章的写作方法，并学以致用，情感得到升华。 第 5 页