四年级下册语文教案桂林山水(4)_人教新课标
《桂林山水》教学设计 【教学目标】 1、通过课文语言与多媒体协助,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美;通过朗读传达酷爱祖国锦绣河山之情。 2、学习作者细致视察和详细形象描写景物的方法,培育学生视察、想象、理解、表达实力。 3、理解重点词句并积累美丽的语句;学习把句子写详细。 【重点难点】 通过品读课文2、3两节的排比句,了解桂林山水的特点。 学习用先概括后详细的句式,把句子写详细。 【教学过程】 一、激趣导入。 1、师:我们国家有气魄宏伟的长城,规模宏大的兵马俑,有号称天下第一泉的趵突泉,有五岳独尊的泰山……但在这么多的美景中有一处地方景色秀丽、山清水秀,云雾弥漫,绿树红花,你知道是哪里吗?今日老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上,来欣赏桂林的山水。 板书课题:齐读 2、先让我们一起来领会一下桂林山水的神韵。 (媒体出示)欣赏桂林山水的画面。 此时,你最想说些什么呢? (板书:甲天下)理解“甲天下” 3、谁能把这句话读出“天下第一的“的味道来? 生读,后齐读。 二、初读感知。 1、请生大声朗读全文。 要求: (1)留意生字词,把课文读通读顺。 (2)找一找,作者在游赏完桂林的山水后,发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。 2、(1)屏幕出示生词 (2)沟通句子。 “舟行碧波上,人在画中游“(板书) 说说对此句的理解。 3、师小结过渡: 人坐在小船上游玩,就感觉在画中一样,那感觉真是太美了。接下来,就请大家随着老师用你们美的心灵,美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。 三、感受漓江的美。 1、师朗读其次小节,要求学生边听边体会漓江水的特点。 2、师:听出来了吗,漓江的水有什么特点? 3、沟通,依据学生的回答出示相关句子。 (抓住静、清、绿的特点) 4、指导朗读。 读出“静、清、绿“的感觉来。 (练读、指名读、齐读) 5、迁移句式,完成填空。 (1)万里长城真长啊,长得( )。 (2)西湖的水真( ),( )。 6、有感情地朗读。 师:让再来感受一下漓江的美。 四、领会桂林的山。 过渡:感受完漓江的美,再让我们一起来看看桂林的山。 1、明确学习要求:小组学习第三小节,说说桂林的山有什么特点,可用小组内喜爱的方式读,如可以读读画画,可以边读边想象桂林山的样子,也可开展朗读竞赛等。 2、沟通。(多媒体出示该段内容) 抓(奇、秀、险)用相关图片帮助理解。 3、在感情地朗读。 桂林的山的确有它吸引人的独特魅力,师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。 举荐读,齐读。 五、小结升华。 1、师引读4小节。后接着引读:怪不得人们都说“桂林山水甲天下。” 2、问:这幅画是谁画的? 3、小结 :大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么奇妙的一幅画卷,有多少人被桂林山水的美深深感染,写下了很多美丽的诗篇。 4、出示李商隐的《桂林》。 老师和同学一起朗读这首诗。 【课堂检测】 “这样的山围围着这样的水,这样的水倒映着这样的山”这句话中,这样的山指的是桂林 、 、 的山;这样的水指的是漓江 、 、 的水。 【作业】布置作业。 搜集桂林山水的图片,办成小报,张贴在班级的黑板报上。 【板书设计】 桂林山水 甲天下 水---静、清、绿 山---奇、秀、险 舟行碧波上,人在画中游 第 5 页