四年级下册语文教案7走进丽江_语文S版
1.学会“朴、峻、坝”等7个会认字,“雄、朴、训、至”等10个会写字。驾驭“色调斑斓、惊心动魄、著名遐迩”等词语。 2.引导学生体会丽江的“奇妙而漂亮”,激发学生酷爱祖国大好河山的情感。 3.有感情地朗读课文,整体把握课文内容;体会过渡句在文中承上启下的作用。 整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 体会过渡句在文中承上启下的作用。 多媒体课件 1课时 一、创设情境,感知丽江 出示丽江多媒体图片,老师在音乐伴奏中激情导入。 她以壮丽的山和漂亮的江而得名,她以玉龙山为背景,以雪山之水为灵魂,完备地将山与水有机结合。她以漂亮的自然风光,多姿多彩的民俗风情,特有的历史文化,描绘了一幅活生生的“雪山绿地、小桥流水、纳西人家”的水彩画,她是一片奇妙而漂亮的土地,她就是云南丽江。今日,让我们带上兴奋和憧憬,一同动身,走进那片奇妙而漂亮的土地。 齐读课题:走进丽江。 (针对儿童隐藏着学习的主动性,又有可能消逝的可变心理,首先通过多媒体画面,干脆刺激学生的视觉思维,再以老师的语言和情感渲染,把儿童带入情境,让孩子爱好盎然,不知不觉进入主动学习状态。) 二、初读课文,印象丽江 1自由朗读课文,读书中我们走进丽江,看看丽江给你留下了怎样的印象?(要求读精确、读通顺,不懂的生字词提出来,不理解的地方多读几遍。) 2走进丽江,我们的印象各有不同,但课文中有一句话却能表达我们共同的感受,它统领全文,你认为是哪一句? (丽江,是一片奇妙而漂亮的土地。) 三、精读课文,赏玩丽江 1 再读课文,再次走进丽江,走进你憧憬的那一景,边读边赏,把能体现奇妙而漂亮的句子画下来,并说说自己的理解。 2整体把握分析课文主要写了哪些景。 3小组合作沟通,老师巡察指导。 (围绕句式,自由选择课文内容填空。) ①走进丽江古城,古城_______________________________。我不由自主想说:丽江,是一片奇妙而漂亮的土地。 ②走进丽江雪山,玉龙雪山_______________________________。我真想大声倾诉:丽江,是一片奇妙而漂亮的土地。 ③走进丽江迷人的景观,有_______________________________。我不由得发出赞美:丽江,是一片奇妙而漂亮的土地。 (苏霍姆林斯基说过:在人的内心深处,都有一种根深蒂固的须要,就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里,这种须要特殊剧烈。这一环节,学生带着问题读书,然后小组围绕句式合作沟通,激励学生特性化的解读,多角度、多层面地沟通读书体会。) 4师生沟通学习成果,指导感情朗读,通过文字勾画图景。 (预设,重点指导) ①走进丽江,你就会发觉,古城街道是用五花石铺砌而成的,色调斑斓,别有韵味。 A.结合课文或查字典理解“色调斑斓”。 B.你见过什么东西色调斑斓?想象古城街道的色调斑斓,给人一种什么样的感觉。 C.去掉词语,对比朗读,读精彩彩斑斓的奇妙而漂亮。 ②水边杨柳垂丝,柳下小桥座座,城内共有大小桥三百五十四座,可谓城依水存,水随城在,好一幅“家家溪水绕户转,户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景! A.老师板书简笔画,学生为画题名。 B.巧设活动:小小导游,融入自己的想象为画解说。 C.出示图片,对比“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”,说说从中感受到了什么?(壮丽) (完成美育和智育融合的重要手段,就是把死板的课堂教学转变为具有美育趣味的活动。) ③最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相连,远远望去,云腾雾绕,似乎一条银鳞闪耀的玉龙在蜿蜒飞腾。 A.结合课文插图,说说带点词的意思,你从中感受到什么?(壮丽) B.带着自己的感受朗读句子。(自由读、指名读、齐读) C.评一评,你认为他哪儿读得好? ④丽江还有很多迷人的景观:有惊心动魄的虎跳峡,有万里长江第一湾,有三江并流奇观…… A.观赏图片,配乐朗读。 B.说说省略号的作用,你能按课文的句式说说丽江其它的迷人景观吗? 丽江还有很多迷人的景观:有_____________________,有_________________,有_________________,有…… (在践行新课程的课堂里,“沟通”成了提升探究过程的重要环节。这一环节着力抓两点:一是抓重点句子,品重点词句;二是抓感情朗读,读中悟情。) 5老师感情引读,学生接读。 6走进丽江,不知不觉已到了夜晚,闲逛红灯笼映照下的丽江古城,真是别有一番风味,(老师配乐朗读最终一段)边听边体会,说说月色下的古城给你什么感觉?表达了怎样的思想感情? (古希腊学者普罗塔说过:人的头脑不是一个被填满的容器,而是一束须要被点燃的火把。这一环节,利用配乐读、感情引读等形式,就是要把学生的情感调动起来,让学生在读中增加积累,发展语感,加深体验与感悟,受到情感熏陶。) 7走进丽江,我们感受到了丽江的奇妙而漂亮。回顾课文,作者是怎样带着我们走进丽江的?用课文的句子连起来说一说。 ①丽江最吸引人的,除了有“高原姑苏”风貌的古城外,就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 ②丽江还有很多迷人的景观。 这样的句子在课文中有什么作用?(承上启下) 四、总结课文,赞漂亮江 1走进丽江,丽江的旅程即将结束,同学们,当你就要告辞丽江之时,请留下一句赞漂亮江的话语吧! (让学生将内心感受说出来,让学生的思想与文中情感发生碰撞,达到交融,得到升华。) 2老师小结:听着同学们诉说的印象丽江,我不由得想起了郭沫若先生赞漂亮江的一幅对联:春风杨柳千万条,风景这边独好!飞起玉龙千百万,江山如此多娇!希望同学们下次能真正地走进丽江,走进那片奇妙而漂亮的土地。 五、布置作业 摄影丽江,你会选择哪一景?用你的彩笔描绘,或用你的语言描写,打算参与“印象丽江”作品展。 第 5 页