四年级下册语文教案《七月的天山》|人教新课标
《七月的天山》教学设计 教学目标 1、相识本课生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文,理解词句意思,感受美丽语句并积累。 4、感受北国天山的美景,培育酷爱大自然的感情。 教学重点: 1、相识本课生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文,理解词句意思,感受美丽语句并积累。 教学难点:能联系上下文,理解词句意思,感受美丽语句并积累。 教学打算: 挂图;画有导游线路的小黑板。 教学课时:一课时 一、导语 同学们,每当我们想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,想到那千姿百态、气概宏伟的三山五岳,一股民族骄傲感便油然而生。在我国的西北边疆,还有一道奇妙的风景,那就是地域广袤,景物丰美的天山。天山不但雄奇壮丽,而且天山的夏天更是别出心裁。你在夏天见过雪吗?天山的夏天你就能见到雪,虽然有雪但是一点都不冷,就象秋天那样凉快,而且有着春天一样的漂亮。你们想不想去看看?这节课就让我们跟随闻名作家碧野一同走进《七月的天山》。 (板书课题) 二、初读课文,感知整体 让我们带着对天山的憧憬,读一读课文,看看七月的天山会给你留下什么样的印象? 三、再读课文,解决字词 天山的漂亮奇妙就蕴涵在课文的字里行间,请大家再读课文,要求把课文读精确,遇到不会的字可以查字典,也可以问同学问老师。 检测生字驾驭状况,用大屏幕出示易错的字词,指名领读。 四、精读课文,理解感悟 请大家快速阅读课文,思索课文是按什么依次来写的?你是从哪看出来的? 时间的先后依次、巡游的先后依次、地点变换(进入天山再往里走走进天山深处) 五、汇报沟通,升华情感 作者用移步换景的写法,抒情的笔调,写出了独具风韵的天山之夏!下面就让我们细致地阅读课文,看文中都写了哪些景物,这些景物有哪些特点? 雪峰 溪流 原始森 野花 1、天山的雪峰是什么样的? 学生汇报雪峰和溪流的特点。 2、雪白高耸的雪峰,欢快跳动的鱼儿,使得夏季的天山有如秋天般凉快而又富有朝气和活力。随着作者脚步的移动,我们又将见到另外一副天山美景图。 学生汇报森林特征。 3、茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣,作者用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。天山的野花在作者笔下更是美不胜收,别有风韵!学生汇报野花的特点: 例:在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天涯的霞光那么刺眼,像高空的彩虹那么绚烂。 在悠悠飘浮着的白云的蓝天,全是变化莫测的图案,蓝白相间,像登不尽的天梯那样无限,像童话中的仙子那般梦幻,像神话中的宫殿那样若隐若现。 4、天山深处山色柔嫩,山形美丽。溪流两岸满地鲜花,如同进入了春天的大花园。请大家齐读最终一个自然段。你能给最终一段换种说法吗? 作者想要表达一种什么样的感情? 六、课堂总结,拓展延长 七、作业: 请把你喜爱的美丽语句找出来,并摘抄在单行本上。 第 2 页