四年级下册语文教案29扁鹊治病∣人教新课标
《扁鹊治病》(开发型) 教 师 学 科 语文 执教班级 四(5) 教学内容 全文 教学课时 第 1 课时 教学课型 精读课文 是否集体备课 否 教材 分析 《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传闻故事。写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的看法由不信任到忽视,到最终的不兴奋,致使延误了病情,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局,警示人们要防微杜渐,擅长听取别人正确的看法,否则后果不可思议。 教学 目标 1、学习8个生字,理解重点词语的意思。 2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程,联系有关词句,体会人物的想法,懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要擅长听取别人正确看法的等道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。 教学 重点 整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,激励学生发表自己的见解。 教学 难点 整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,激励学生发表自己的见解。 教学 打算 1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。 2、预习课文,借助工具书初步理解不懂的词语。 3、自制课件 预设过程 设计意图 一、听写生字生词。 二:导入新课 上一节课我们相识了一位神射手,这一节课我们再来相识一位名医,看看这位名医的故事能给我们怎样的启示。 揭题,齐读。 三、了解扁鹊其人。 扁鹊究竟是什么人呢?谁来介绍介绍? 指名介绍,其他学生补充。老师总结。 四、自读自悟,完成以下自学要求 1、 读准字音,把课文读正确。 2、边读边思索:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲解并描述课文内容。 3、把自己的疑问或写下自己受到的启示,打算与大家沟通。 四、沟通探讨,练习有感情地朗读课文 1、 出示生词,指名以学生领读,全班跟读。 2、指名读课文。 3、谁能讲一讲课文的主要内容? 4、你还有什么疑问不能解决?说出来,我们大家一起探讨。 学生可能产生这样的疑问: 1) 扁鹊是出名神医,蔡桓公怎么会不信任他? 2)明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么还一而再再而三地去说? 3)扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了? 结合学生的疑问,结合探讨,体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病,所以不信任扁鹊的话;而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提示蔡桓公治病,当他觉得自己无法治疗时,跑到秦国,是出于自己平安的考虑。 相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的看法。扁鹊的话和蔡桓公的看法要结合揣摩他们的心理读好。扁鹊的话要恳切耐性。 ( 可结合语文作业本中的阅读联系提问:扁鹊其次次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?蔡桓公听了很不兴奋,没有理睬他。他心里会怎么想?蔡桓公听了特别不兴奋。他心里会想什么?蔡桓公觉得惊奇,派人去问他。蔡恒公会怎么想,怎么说?蔡桓公浑身难受,派人去请扁鹊给他治病。此时浑身难受的他,又会怎么想 5、通过这篇课文的学习,你知道了什么道理? 可激励学生从多个角度考虑问题。比如:不能像蔡桓公一样讳疾忌医;要学习扁鹊坚持真理的精神等等,只要与课文的题意有关,都可以赐予确定。 五、作业:小练笔 假如能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写出来。题目可用《跨越时空的对话》。 从“名医”一词入手,从扁鹊的言行中去体会名医的医术超群,再从蔡桓公的看法中感悟名医的医德高尚,牢牢抓住了文本隐含的冲突冲突,把蔡桓公对名医的理解和学生对名医的理解冲突激化,产生深厚的阅读期盼,主动学习,思维的火花闪烁课堂。 板书设计 扁鹊 蔡桓公 皮肤(可治) 毫不在意 皮肉(能治) 装作没听见 肠胃(还能治) 满脸不兴奋 脊髓(等死) 惊奇 防微杜渐 不要讳疾忌医 要擅长听取别人正确看法 作业设计 教学反思 两则寓言故事都有特性显明的人物形象:好学的纪昌,堪称名师的飞卫,医术超群的扁鹊,固执己见的蔡桓公;且人物对话较多,因而我引导学生反复读课文,读好人物的对话,然后揣摩人物的想法,这样才有可能精确地理解寓言的寓意。 在熟读课文之后,我请学生提出自己想要跟大家探讨的问题,然后梳理提出的问题后,接着引导学生进一步读书、思索,小组沟通自己的想法。 例如在针对“纪昌学射箭,为什么花那么大功夫练视力”这个问题时,我问学生:“从哪儿看出纪昌花大功夫练视力?看准目标不挤眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢?”接着我又问:“练视力可以说是射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要练基本功吗?你能否举例谈一谈,比如游泳、骑车、运用电脑……”从而引导学生了解打好基础的重要性。 另外我还留意激励学生提出自己的见解。例如,有学生指出纪昌学射的胜利当然是因为他有扎实的基本功,但也与他学习的看法、恒心、毅力和老师指导有方分不开。在学习《扁鹊治病》时学生对蔡桓公的评价,也是见仁见智。有些人指责蔡桓公自以为是,讳疾忌医;有些人又说蔡桓公左右之人的阿谀奉承,不加劝谏,所以扁鹊才得不到信任;还有的说,扁鹊坚持真理的品质值得学习。 第 3 页