四年级下册语文教学设计28父亲的菜园_人教新课标
28* 《父亲的菜园》教学设计 [教学目标] 1.指导学生相识 8 个生字。 2.指导学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。 3.指导学生进一步学习通过详细事例描写人物的方法。 [重点难点] 1.教学重点:感受并学习父亲的执著和勤劳。 2.教学难点:理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。 [课前打算] 教学课件 [课时支配] 1 课时 【教学过程】 一、开宗明义,导入新课 1.同学们,今日我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》(出示课件)(齐读课题)。 二、检查预习,了解大意 1、词句检查: (1)老师:课前预习了课文的请举手(课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文,老师就来检查一下你们的预习状况,能挑战读这些词语吗?指名读。(出示课件)盛不满 凶恶 箢箕 豌豆 榨干 服侍 铁锨 贫瘠 (出示课件) 箢箕 铁锨 师:老师在倾听同学们读生字时,发觉这两个词是最难读的,再读一遍,它们都是劳动工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的?对,它是用(用竹篾编织的盛东西的用具);请看,这就是(箢箕)(出示课件)你们相识吗?铁掀从部首上看与什么有关(铁),瞧,这就是(铁锨)。它还叫铁锹。)齐读词语。 2、词语读好了,谁能来说说课文讲了一件什么事?评价(概括得特别精炼,这说明同学们预习特别仔细。) 三、一读课文,走近菜园 1、老师:请看课题星字符号这是一篇(略读课文)。学习略读课文我们要学着用快速阅读的方法获得信息,去解决问题。接下来请同学们快速阅读课文,请看读书要求(出示课件):(读)勾画出描写这块菜地的“五字”短语。(明白了要求就起先读书吧!) 2、学生自由读课文,并圈画描写菜园的短语。 3、老师:读完了的同学举手告知老师,说一说,你划下了哪些短语。 4、指名说:荒芜的山坡、凶恶的岩石、绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、可怖的岩石、迷人的翠绿、贫瘠的土地。 5、老师:请看大屏幕,看,这就是你们找到的六个短语。 (1)(出示课件) (2)快速阅读这些词语,你能把这些词语分成两类吗?请你。(出示课件)是这样分吗?说一说你为什么这样分?第一组(恶劣的环境):荒芜的山坡 贫瘠的土地 凶恶的岩石 可怖的岩石 其次组(丰收的成果):绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 迷人的翠绿 四、二读课文,走向父亲 1、老师:请看,这是是一块 (板书:贫瘠的土地),到处是(凶恶的岩石),(可怖的岩石),这是一块(板书:碧绿的翡翠 ),一片(迷人的翠绿)(出示课件)同是一块菜地,却发生这么大的改变,看着这惊人的改变你的头脑中会产生什么疑问?(板书:?)请同学们再一次快速阅读课文,请看读书要求(出示课件)(读):勾画出描写父亲言行的词句,抓住最触动你心弦的句子读一读,并在句子旁边写下自己的感受。(明白了要求就起先读书吧) 2、学生自由读课文,老师巡回。 3、反馈:随机沟通的环节:(说感受深的句子—追问为什么感受深刻—从那些词体会到的—指导读——评价读) 预设一(1)每天,天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑着一担柴草回来。为什么令你感受深?(板书:勤劳)老师:你很会读书,抓住描写父亲动作的句子去体会。还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心弦? 预设二(2)父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。(,你也很会读书,能抓住句中的词语来概括,换词语板书:坚持不懈) 预设三 (重点讲解)(出示第四自然段) 1、(课件出示句子):那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中…… 2、(指名说),(你从这个句子中感受到了 什么?——英勇、勤劳…)你们是从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦? 3、师:假如是拍电影的话,这里是快镜头还是慢镜头?(快镜头) 4、一丢,一抓,一冲,究竟有多快呢?(一瞬间、一刹那、一挤眼、闪电般。) 5、师:为什么要这么快呢?(因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一尘不染,露出大块大块凶恶的岩石来。)(你真会读书,能联系上下文来理解句子。)老师:此时,父亲的心情怎样?父亲一焦急动作就(快)。你能把你的理解融进你的朗读中去吗?我觉得你是一个慢动作的父亲,不紧不慢父亲)指名读。评价读,齐读,(指导朗读)。 6、师:同学们,父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中,然而作者却让镜头在这里戛然而止,来了个什么号?( 省略号) 师:省略号背后藏着的是怎样的画面呢?谁来说?(课件出示写话训练 ) 7、师小结:你们的想象力特别丰富!让我们看到了一位英勇的父亲。 预设四(1)父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!” 指名说,还有哪句话触动了你的心弦?告知大家在第几自然段第几句话读懂的?为什么打动了你? 预设五(2)父亲摸着我的后脑勺,信念十足地说:“当然能!”(板书:信念十足) 预设六(3)(出示课件):父亲说:“我们不能光顾眼前,也真为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来,就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。” 1、说一说你为什么画这个句子?(感受到了什么?板书:酷爱土地),你从哪几个词语中体会到的?(难为、拼了命)难为了谁?(荒地)谁拼了命?(荒地) 2、此时的父亲已经把这块菜地当做他的( 一个孩子,一块珍宝,命根子)来。虽然此时的全家人是多么希望能吃上香喷喷的炒豌豆,但是父亲为了这片土地,还是把这一季豌豆全用来肥土。把你们的理解融进你的朗读中去,谁来读读这个句子?指导朗读。 (三)、小结,归纳写作方法: 同学们,学到这里,你肯定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠?按这个句式说(因为父亲__________,所以____________)板书(坚毅、信念十足、勤劳…)(出示课件)说话训练,把你们的话语连起来,就是一首父亲开垦菜地的赞歌。 刚才我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的。(出示课件)齐读句子。 (1)父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!” (2)每天,天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑着一担柴草回来。 (3)父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。 (4)父亲摸着我的后脑勺,信念十足地说:“当然能!” (5)父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来,就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。 (6)那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中…… 快速阅读这些句子,谁能将它们分成两部分?这就是语言描写的句子(课件出示)请男同学读好父亲的话语。女同学留意倾听。评价。这就是动作描写的句子(课件出示)请女同学读好这些句子,男同学留意倾听。评价 小结:作者正是通过描写父亲言行,为我们刻画父亲的性格特点。(同学们,在写作文时,通过对人物语言和动作的描写,来表现人物的精神品质,这可是习作的好方法。) 五、