四年级下册语文教学设计28父亲的菜园_人教新课标

28* 父亲的菜园教学设计 [教学目标] 1．指导学生相识 8 个生字。 2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。 3．指导学生进一步学习通过详细事例描写人物的方法。 [重点难点] 1．教学重点感受并学习父亲的执著和勤劳。 2．教学难点理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。 [课前打算] 教学课件 [课时支配] 1 课时 【教学过程】 一、开宗明义，导入新课 1．同学们，今日我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地父亲的菜园（出示课件）（齐读课题）。 二、检查预习，了解大意 1、词句检查 （1）老师课前预习了课文的请举手（课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习状况，能挑战读这些词语吗指名读。（出示课件）盛不满 凶恶 箢箕 豌豆 榨干 服侍 铁锨 贫瘠 （出示课件） 箢箕 铁锨 师老师在倾听同学们读生字时，发觉这两个词是最难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们相识吗铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。它还叫铁锹。）齐读词语。 2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事评价（概括得特别精炼，这说明同学们预习特别仔细。） 三、一读课文，走近菜园 1、老师请看课题星字符号这是一篇（略读课文）。学习略读课文我们要学着用快速阅读的方法获得信息，去解决问题。接下来请同学们快速阅读课文，请看读书要求（出示课件）（读）勾画出描写这块菜地的“五字”短语。（明白了要求就起先读书吧） 2、学生自由读课文，并圈画描写菜园的短语。 3、老师读完了的同学举手告知老师，说一说，你划下了哪些短语。 4、指名说荒芜的山坡、凶恶的岩石、绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、可怖的岩石、迷人的翠绿、贫瘠的土地。 5、老师请看大屏幕，看，这就是你们找到的六个短语。 （1）（出示课件） （2）快速阅读这些词语，你能把这些词语分成两类吗请你。（出示课件）是这样分吗说一说你为什么这样分第一组（恶劣的环境荒芜的山坡 贫瘠的土地 凶恶的岩石 可怖的岩石 其次组（丰收的成果）绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 迷人的翠绿 四、二读课文，走向父亲 1、老师请看，这是是一块 板书贫瘠的土地，到处是（凶恶的岩石），（可怖的岩石，这是一块（板书碧绿的翡翠 ），一片（迷人的翠绿）（出示课件）同是一块菜地，却发生这么大的改变，看着这惊人的改变你的头脑中会产生什么疑问（板书）请同学们再一次快速阅读课文，请看读书要求（出示课件）（读）勾画出描写父亲言行的词句，抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。（明白了要求就起先读书吧） 2、学生自由读课文，老师巡回。 3、反馈随机沟通的环节（说感受深的句子追问为什么感受深刻从那些词体会到的指导读评价读） 预设一（1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。为什么令你感受深（板书勤劳）老师你很会读书，抓住描写父亲动作的句子去体会。还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心弦 预设二（2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（，你也很会读书，能抓住句中的词语来概括，换词语板书坚持不懈） 预设三 重点讲解（出示第四自然段） 1、（课件出示句子）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中 2、（指名说），（你从这个句子中感受到了 什么英勇、勤劳）你们是从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦 3、师假如是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头（快镜头） 4、一丢，一抓，一冲，究竟有多快呢（一瞬间、一刹那、一挤眼、闪电般。） 5、师为什么要这么快呢（因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一尘不染，露出大块大块凶恶的岩石来。）（你真会读书，能联系上下文来理解句子。）老师此时，父亲的心情怎样父亲一焦急动作就（快）。你能把你的理解融进你的朗读中去吗我觉得你是一个慢动作的父亲，不紧不慢父亲）指名读。评价读，齐读，（指导朗读）。 6、师同学们，父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号（ 省略号） 师省略号背后藏着的是怎样的画面呢谁来说（课件出示写话训练 ） 7、师小结你们的想象力特别丰富让我们看到了一位英勇的父亲。 预设四（1）父亲坚毅地说“我们去开一块新的菜地” 指名说，还有哪句话触动了你的心弦告知大家在第几自然段第几句话读懂的为什么打动了你 预设五（2）父亲摸着我的后脑勺，信念十足地说“当然能”（板书信念十足） 预设六（3）（出示课件）父亲说“我们不能光顾眼前，也真为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。” 1、说一说你为什么画这个句子（感受到了什么板书酷爱土地），你从哪几个词语中体会到的（难为、拼了命）难为了谁（荒地）谁拼了命（荒地） 2、此时的父亲已经把这块菜地当做他的（ 一个孩子，一块珍宝，命根子）来。虽然此时的全家人是多么希望能吃上香喷喷的炒豌豆，但是父亲为了这片土地，还是把这一季豌豆全用来肥土。把你们的理解融进你的朗读中去，谁来读读这个句子指导朗读。 （三）、小结，归纳写作方法 同学们，学到这里，你肯定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠按这个句式说（因为父亲__________，所以____________）板书（坚毅、信念十足、勤劳）（出示课件）说话训练，把你们的话语连起来，就是一首父亲开垦菜地的赞歌。 刚才我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的。（出示课件）齐读句子。 （1）父亲坚毅地说“我们去开一块新的菜地” （2）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。 （3）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 （4）父亲摸着我的后脑勺，信念十足地说“当然能” （5）父亲说“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。 （6）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中 快速阅读这些句子，谁能将它们分成两部分这就是语言描写的句子（课件出示）请男同学读好父亲的话语。女同学留意倾听。评价。这就是动作描写的句子（课件出示）请女同学读好这些句子，男同学留意倾听。评价 小结作者正是通过描写父亲言行，为我们刻画父亲的性格特点。（同学们，在写作文时，通过对人物语言和动作的描写，来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。） 五、