四年级下册语文园地四教案
四年级下册语文园地四教案 四年级下册《语文园地四》教案 四年级下册《语文园地四》教案 【教材简析】 本次口语交际训练的意图,一是引导学生走进社会,了解和收集天下大小事,是训练搜集材料实力的接着;二是培育学生整理信息的实力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际实力。本次口语交际的内容特别广泛,为学生供应了更多的有话可说的机会。 本次习作训练,紧扣本组的专题,编排了一次看图写文。指导学生习作时,可先指导学生回顾所学的课文,回顾了解到的斗争情景,有条件的还可以通过影视等传媒,把学生引入战火纷飞的年头。然后出示照片,引导学生细致视察并绽开想象,整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点,引导学生接着视察并想象:这个小孩的外貌、年龄,为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子将来的命运等。最终,在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。 我的发觉”支配了4个比方句,要求学生理解句子意思,体会带点的部分所表达的思想感情。日积月累”支配了一组与斗争有关的成语,有的成语还包含着一个故事。“宽带网”围绕本组专题“斗争与和平”,列举有关斗争给人类带来的灾难和斗争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延长。 【教学目标】 ⒈读、写并积累本单元与斗争相关的词句。 ⒉培育学生的关注新闻的意识。 ⒊培育学生搜集、整理信息的实力,提高学生的口头表达、交际实力。 ⒋通过看图说话,培育学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨斗争,怜悯斗争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼喊。 ⒌理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。 【教学重点】 理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。 【教学难点】 培育学生搜集、整理信息的实力,提高学生的口头表达、交际实力。 【教学打算】 ⒈搜集与斗争相关的影视资料。 ⒉搜集同学们感爱好的有价值的新闻。 【教学时间】4课时 【教学过程】 第一课时 (词语盘点、我的发觉、日积月累) 一、激趣导语 同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了斗争给孩子带来的苦难,倾听了他们对和平的呼喊。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。 二、词语盘点 ⒈学习“读读写写”“读读记记” ①学生自由读词语,留意:读准字音。 ②小组学习:读词语,相互正音;沟通词语的意思。 ③学生书写“读读写写”的词语。 ④老师听写词语。 ⒉我的发觉 ①学生自由读这些句子。 ②学习小组探讨沟通:你发觉了什么? ③全班沟通:你发觉了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感? ④从课内阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。 ⑤老师小结:同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了比方句更深刻地体会了文章所表达的感情,而且还用你那充溢才智的眼睛去发觉,用聪慧的大脑去思索,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双擅长发觉的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更精彩的表现。 三、日积月累 ⒈自由读“日积月累”中的成语。 ⒉指名读成语,集体正音。 ⒊说说自己读懂了意思的成语,提出难以理解的成语全班沟通。 知己知彼—《孙子兵法谋攻》“知彼知己,百战不殆。”一般都说“知己知彼”,指对自己的状况和敌人的状况都有透彻的了解。 百战百胜—多次打仗都能取得成功。 运筹帷幄—《汉书高帝记》“上(刘邦)曰:夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房(张良)。”后称在后方确定作战策略。 决胜千里—在千里之外就能确定最终的输赢,比方才智超群。 出其不意—趁对方没有料到(就实行行动)。 攻其不备—趁敌人没有防备的时候进攻。 围魏救赵—公元前353年,魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策,乘魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国,齐军乘其乏累,在桂陵(今山东菏泽)大败魏军,赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。 声东击西—声,声张,宣布出来。军事上稀奇制胜使对方产生错觉的一种战术,即表面上或口头嚷着攻打这边,事实上却攻打那边。唐杜佑《通典兵典六》:“声言击东,其实击西。” 八面受敌—《史记项羽本纪》记载,楚霸王项羽被刘邦围困在垓下,“夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰:‘汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后来用以比方孤立无援、四面受敌的境况。 腹背受敌—前后都受到敌人的攻击。 草木皆兵—一草一木都像是兵一样。《晋书苻坚载记》记载,公元383年,苻坚率军南下,攻打东晋,望见东晋军队布阵整齐,“望八公山,草木皆人形”,特别惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时,神经过敏,发生错觉,稍有一点动静,就特别惊惶。 风声鹤唳—唳:鹤叫。《晋书谢玄传》记载,北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝,在安徽淝水一带,被晋军打得大败,往回逃的路上听到风声鹤叫,都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊惶失措或自相惊扰。 兵贵神速—用兵以行动特殊快速最为重要。(语出《三国志魏书郭嘉传》)。 突然攻击—军事上指出其不意地打击。 神出鬼没—比方变更奇妙快速,或一会儿出现,一会儿隐没,不简洁捉摸(多用于用兵稀奇制胜,让敌人摸不着头脑)。 所向无敌—指军队等所指的方向,没有能抵得住的对手。 ⒋老师点评说明并选词造句。 ⒌比一比,看谁记得多,看谁记得快。 四、作业布置 抄写日积月累。 其次、三课时 (看图写话) 一、激趣导入 同学们,经过本单元的学习,我们对斗争有了更深刻地理解与相识。现在,让我们一起回顾一下课文中提到的斗争场景。 二、回顾课文 ⒈本组课文提到的斗争场景。 ①《夜莺的歌声》中,镇静俏皮的小夜莺与游击队员完备合作,歼灭了32个鬼子。 ②《小英雄雨来》中,机灵英勇的雨来不仅掩护了区上的交通员李大叔,自己还成功的从鬼子的魔爪下脱身。 ③《一个中国孩子的呼声》、《和完备一起享受春天》更是表达了我们对斗争的痛恨,对和平永驻的期盼。 ⒉呈现斗争中儿童的图片,播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片,沟通感想。 ⒊呈现写作图片,简要讲解并描述1937年8月28日日军轰炸上海火车站南站情景与照片来源。 ⒋小组内探讨感受后班级内共享。 三、视察图片 ⒈引导学生按看图作文视察方法细致视察,绽开合志向象,整体感知图中的景和人。 ⒉一废墟中孩子为重点引导学生接着视察并想象:这个孩子的外貌?年龄?