四年级下册语文园地四教学设计[001]
四年级下册语文园地四教学设计 《语文园地四》教学设计 教学目标: 1、 读、写并积累本单元与斗争相关的词句。 2、 培育学生关注新闻的意识。 3、 培育学生搜集、整理信息的实力,提高学生的口头表达、交际实力。 4、 通过看图说话,培育学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨斗争,怜悯斗争中的无辜者的情感,激发对和平的呼喊。 5、 突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。 课时支配:三课时 教学过程: 第一课时 一、 谈话导入 同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了斗争给孩子们带来的苦难,倾听了他们对和平的呼喊,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧! 二、 学习“读读写写、读读记记” 1、 学生自由读词语,留意:读准字音。 2、 小组学习:读词语,相互正音,沟通词语的意思,沟通读记词语的方法。 3、 学生书写“读读写写”的词语。 三、 学习“我的发觉” 1、 学生自由读这些句子。 2、 四人小组探讨沟通:你发觉了什么? 3、 全班沟通:你发觉了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感? 4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。 5、 老师小节。 四、 学习“日积月累” 1、 自由读“日积月累”中的成语。留意:读准字音。 2、 指名读成语,集体正音。 3、 再读成语,边读边思索这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。 4、 总结:流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来。 其次课时 一、 触景生情 1、 搜集残酷斗争相片。 2、 启发谈话:斗争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。看了这些,你有什么想说的? 二、 真情表达 1、 下面,我们就围绕这张相片,绽开想象,把看到的和想到的写下来。 2、 指导视察和表达。 a.整体感知图中的景和人,说一说,图上讲的是什么? b.突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时发生什么事?这个孩子今后将会怎样? c.完整表达,老师激励学生调动以学的学问或课外资料帮助表达,力求说清晰、说完整、说详细。 d.在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。 三、课外延长 搜集更多的有关斗争给人类造成的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的挚友听。 第三课时 一、提问导入 同学们,我们生活在现实社会里,时时到处都能感受到新闻的存在,你们平常都用什么方式来了解新闻的?作为“地球村”的村民,我们应当关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。 二、召开新闻发布会 1、 主持人宣布相关要求。 2、 “时事”、“教化”、“日常生活”三个版块代表分别发言,每人发言后有一分钟的提问时间。 3、 评价他们的发言,老师参加沟通、指导。 4、 总结他们的优缺点再次打算。 5、 新闻发言人发言。 6、 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。 7、 主持人宣布新闻发布会结束。 三、 师生总结 1、 通过今日的发布会,你有一些什么样的收获? 2、 同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关切国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道熬炼自己的口才,增加自己的胆识,像这样的发布会我们以后还会常常进行,希望更多的人能通过这种活动熬炼自己,提高自己。 4 / 4