四年级下册语文园地四教学设计[001]

四年级下册语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 教学目标 1、 读、写并积累本单元与斗争相关的词句。 2、 培育学生关注新闻的意识。 3、 培育学生搜集、整理信息的实力，提高学生的口头表达、交际实力。 4、 通过看图说话，培育学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨斗争，怜悯斗争中的无辜者的情感，激发对和平的呼喊。 5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 课时支配三课时 教学过程 第一课时 一、 谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了斗争给孩子们带来的苦难，倾听了他们对和平的呼喊，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧 二、 学习“读读写写、读读记记” 1、 学生自由读词语，留意读准字音。 2、 小组学习读词语，相互正音，沟通词语的意思，沟通读记词语的方法。 3、 学生书写“读读写写”的词语。 三、 学习“我的发觉” 1、 学生自由读这些句子。 2、 四人小组探讨沟通你发觉了什么 3、 全班沟通你发觉了什么这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感 4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 5、 老师小节。 四、 学习“日积月累” 1、 自由读“日积月累”中的成语。留意读准字音。 2、 指名读成语，集体正音。 3、 再读成语，边读边思索这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 4、 总结流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。 其次课时 一、 触景生情 1、 搜集残酷斗争相片。 2、 启发谈话斗争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的 二、 真情表达 1、 下面，我们就围绕这张相片，绽开想象，把看到的和想到的写下来。 2、 指导视察和表达。 a.整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么 b.突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象这个小孩为什么哭他的父母在哪里当时发生什么事这个孩子今后将会怎样 c.完整表达，老师激励学生调动以学的学问或课外资料帮助表达，力求说清晰、说完整、说详细。 d.在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。 三、课外延长 搜集更多的有关斗争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的挚友听。 第三课时 一、提问导入 同学们，我们生活在现实社会里，时时到处都能感受到新闻的存在，你们平常都用什么方式来了解新闻的作为“地球村”的村民，我们应当关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。 二、召开新闻发布会 1、 主持人宣布相关要求。 2、 “时事”、“教化”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。 3、 评价他们的发言，老师参加沟通、指导。 4、 总结他们的优缺点再次打算。 5、 新闻发言人发言。 6、 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。 7、 主持人宣布新闻发布会结束。 三、 师生总结 1、 通过今日的发布会，你有一些什么样的收获 2、 同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关切国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道熬炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会常常进行，希望更多的人能通过这种活动熬炼自己，提高自己。 4 / 4