呼吸道对空气的处理教学设计

呼吸道对空气的处理教学设计 教学设计 教学设计 内容：呼吸道对空气的处理 一、 教学理念 新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突诞生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯。新课程标准强调对学生非智力因素与良好习惯的培育。在教学过程中力求问题意识为先导，变更学生原有被动接受的学习方式，留意学生主动参加、沟通和合作的实力，从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。 二、 教材分析 本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。本节内容放在《人体的养分》一章之后讲解并描述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好学问铺垫。呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参加，这些器官对吸入的气体有什么作用了解比较少，通过对本节课的学习，可以使学生初步相识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构。呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理实力是有限的。因此，我们应当正确相识空气质量的好坏与人体健康的关系。 三、 学情分析 七年级学生新奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性相识到理性相识过渡的阅历，对沟通本质的分析上不够深化，不能主动透彻的去分析和总结现有资料。 四、 教学策略 师生合作式、图文结合式 五、 教学目标 学问目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。 实力目标：运用已有的生活阅历分析相关资料，通过分组探讨合 作提高学生分析问题，归纳总结的实力。 情感看法价值观：认同人体呼吸道对空气处理实力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 六、 教学重难点 教学重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。 教学难点：呼吸道作用的归纳总结。 七、 课前打算 呼吸系统组成模式图 八、 教学过程 内容 老师活动 学生活动 教学意图 导 入 1、 在本节课起先之前，我们先以个人为单位进行憋气试验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。 2、 通过这个试验大家认为呼吸对我们来说重要吗 3、 评价同学的回答。呼吸对于我们每个人都很重要，我们每时每刻都在呼吸，没有呼吸我们就无法生存。既然呼吸对于我们这么重要，那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参加呢？让我们一起走进今日的课堂--呼吸道对空气的处理。 1、 仔细进行试验并回答问题。 3、思索问题，进入新科。 贴近生活，创设情境，调动学生的学习主动性，引入课题，自然过渡 呼 吸 系 统 的 组 成 1、 婴儿的第一声啼哭标记着呼吸作用的起先，我们每个人来到人间就离不开空气，须要不断呼吸，须要不断的从空气获得氧气，并排出体内产生的CO2。呼吸依靠呼吸系统来完成。则首先来一起了解一下呼吸系统的组成。（依据书43页）下面同学们六人一组，视察图Ⅳ-25，结合生活阅历，填出呼吸系统的组成。 2、 那呼吸道又是又什么组成的呢？看呼吸道组成图，前后左右探讨。 图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道的组成。[板书]讲解气体进入的过程与在肺内发生气体交换。 从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成的呼吸道是气体进入肺的通道。则除了这个作用以外，呼吸道还有是则作用呢？ 1、 仔细阅读课本上呼吸系统组成的信息。 2、 回答问题，呼吸道的组成。 依据生活阅历和书本学问补充呼吸道额度组成。 通过视察与探讨的结合，培育学生归纳总结现有学问的实力。 通过呼吸道结构挂图，使学生熟识自身结构。 呼 吸 道 的 作 用 1、 通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。 2、 大家六人一组分析探讨资料分析并给出答案。 3、 功能和结构相适应，那这些功能和它具有的哪些功能相适应呢？ 4、 呼吸道能对进入人体的空气进行处理，那它的处理实力是不是无限制的呢？为什么？ 呼吸道对空气的处理实力是有限的，所以在日常生活中要爱护好环境，削减环境污染。 5、 通过资料分析哪位同学知道痰是如何产生的？为什么我们从小就被教化不要随地吐痰？ 痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂移在空气中简单引起人体疾病的传播，危害他人健康。所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。 6、 大家在平常看电视的时候有没有留意到这样一个问题，北欧人的鼻子跟咱们的鼻子不一样啊，他们的鼻子鼻端大，这是怎么回事呢？ 我们刚才学习了呼吸道能使进入的空气暖和。结合这个来回答一下。 来一起总结一下呼吸道的作用。[板书] 学完了呼吸道的结构和作用，我们来思索一个与呼吸道结构相关的问题。古人说：“食不言，寝不语”。从小父母也总告知我们吃饭的时候不要说话，这是为什么啊？（可依据书45页回答） 今日学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避开食物进入气管对我们造成损害。 2、 分组探讨资料分析 3、 结合书上的文字和图片回答问题。 4、回答问题。并举诞生活中空气污染引起的人体疾病。 5、 回答问题并牢记养成不随地吐痰的习惯。 6、结合生活阅历回答问题。 通过视察与探讨的结合，培育学生归纳总结现有学问的实力。 通过生活中常见疾病，使学生主动关注生活，养成良好的生活习惯。 总结 书后关于发生的学问大家作为课外拓展了解一下。 本节课除了要知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用，更要养成良好的生活习惯，多呼吸簇新空气，不随地吐痰，爱护自己，关爱他人。 将课本的理论学问带到生活中，养成良好的生活习惯。 八、板书 第一节 呼吸道对空气的处理 肺 气体的交换场所 一、 呼吸系统的组成 鼻 咽 呼吸道 喉 气管 支气管 气体顺畅通过的结构 二、呼吸道的作用 对吸入的气体有暖和、潮湿、清洁的作用 9 / 9