听课记录社戏
听课记录 听课老师: 赵咏梅 时间;2017年11月3 日(星期 五 )授课老师:李玉丽 科目 语文 任课老师 李玉丽 课题 《社戏》 参与对象 自由听课 教学过程及内容 创设情境,童年引读。 导语设计:童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船,载我在学问的海洋里遨游/童年是欢乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上翱翔/ 现在呵,童年却是—枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记亿深处/放声歌颂…… 同学们,我们的童年都是美妙欢乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经验说出来与大家一起共享?今日我们要学习的鲁迅的小说《社戏》,那又是怎样的一件事,一种感受呢? 二、诵读积累,整体感知。 (一)听录音: 1、 画记自己难以读准、难以理解的字词。 例:惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺宛转 2、用圈点勾画法标出自己最观赏的词、句、段。 3、了解课文内容,体会作者的思想感情。 (二)学生自由诵读课文,理清文章结构。 (适当提示:本文的线索是什么?依据线索划分课文部分。) 本文的线索是到赵庄看戏。 (1)看戏前(1—3段)——(2)看戏中(4—30段)——(3)看戏后(3l一49段) 三、合作探究,平桥“乐”事。 1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的? 四、总结存储,体验拓展。 总结存储:这样一个偏僻的小村庄,却是“我”的“乐土”。 五、探讨明确:“原来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏”,这是还未当家的已嫁女儿的一般状况; 六、小节板书 总体评价 自主、合作、探究是新课改的基本理念。沟通中应激励学生发表见解,提出看法。生活乐事的叙述将激发学生的阅读爱好,使学生对看戏部分产生深厚的探究欲望。让学生在合作学习中感受语文美,在探究中发觉语文的思想美,在诵读中体验语文的情感美。教学环节流畅,自然,一挥而就;注意学生积累,点拨奇妙不留痕迹;多媒体运用恰到好处,课件制作、板书设计精致,有创意。