听听秋的声音 教案教学设计
听听,秋的声音 教案教学设计 人教版小学语文第五册教案 人教版小学语文第五册教案13、花钟一、教学要求。1. 认知目标:相识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语;结合语境理解词语;能用观赏的语气朗读课文,背诵自己宠爱的部分。2. 情感目标:读懂课文内容,激发学生视察爱好,初步培育学生留心四周事物,仔细视察和思索的习惯。3. 发展目标:学习运用多样的句式表达,培育学生语言表达实力的有效方法。二、教学重点。学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。三、教学打算。1、老师演示文稿。2、学生课前视察的一天花儿开放时间的资料。四、教学课时:2课时第一课时教学过程:一、沟通激趣,存疑导入。1、 四人小组沟通课前打算的资料,说说自己视察了哪些花,它们在什么时间开放?比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到视察小能手的称号)(板书:花)2、 老师播放课件:观赏一些漂亮的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以揣测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。二、熟读课文,初步释疑。1、 自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)2、 沟通自己读的过程。3、 请学生读1、2两段。4、 评议。5、 余下一段同桌读。(帮助伙伴订正错误)6、 现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)7、 你觉得他的做法如何?(探讨、沟通)你宠爱用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)老师有意识地进行表扬。8、 读了课文你还知道些什么?(沟通)出示填空:我知道 9、 你认为课文哪部分让你很感爱好?三、探究课文,感情朗读。(依据学生的爱好读懂课文。)如:学生选择第一自然段。1、用自己宠爱的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情?(请学生朗读)师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?(说体会,谈感想)3、 用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是老师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你宠爱原文?(说理由)4、 师生合作朗读本段课文。5、 沟通自己的收获。6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵宠爱部分,与同学沟通。8、课件出示课后第三题。小结:大自然实在奇异,这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢?这究竟是什么缘由?同学们,你们想去探究一下吗?要知缘由,下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读,视察生字,沟通写字阅历。2、书写生字。(1)老师范写,学生学写。(2)学生自己写,师生评议。(3)学生练写,反馈结果。五、课堂练习。(1)课件出示练习题。(2)抄写19个词语。其次课时教学过程:一、听写词语,巩固反馈。(1)学生听写词语。(2)同桌相互检查。二、绽开想象,推想缘由。1、为什么这些植物开花的时间不同?2、学生自由推想。三、研读课文,探究解惑。1、默读课文其次段,画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。2、探讨沟通。3、课件出示相关句子,学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组沟通,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、 全班沟通。四、总结全文,拓展实力。1、朗读课文最终一段,体会植物学家绝妙的做法。2、接着视察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己宠爱的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写视察日记等)板书设计:(第一课时) (其次课时) 13 花钟 湿度 花 温度 花钟 光照 不同 开放 昆虫活动时间 (一天内) 资料供应者: 第 3 页