听听秋的声音 教案教学设计

听听，秋的声音 教案教学设计 人教版小学语文第五册教案 人教版小学语文第五册教案13、花钟一、教学要求。1． 认知目标相识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语；结合语境理解词语；能用观赏的语气朗读课文，背诵自己宠爱的部分。2． 情感目标读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。3． 发展目标学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。二、教学重点。学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。三、教学打算。1、老师演示文稿。2、学生课前视察的一天花儿开放时间的资料。四、教学课时2课时第一课时教学过程一、沟通激趣，存疑导入。1、 四人小组沟通课前打算的资料，说说自己视察了哪些花，它们在什么时间开放比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到视察小能手的称号）（板书花）2、 老师播放课件观赏一些漂亮的花。问你知道这些花的名字吗它们是在什么时间开放的呢（学生可以揣测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、 沟通自己读的过程。3、 请学生读1、2两段。4、 评议。5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴订正错误）6、 现在知道那位植物学家做了什么吗（补充课题钟）7、 你觉得他的做法如何（探讨、沟通）你宠爱用什么样的心情读一读这课题呢（自由读课题）老师有意识地进行表扬。8、 读了课文你还知道些什么（沟通）出示填空我知道 9、 你认为课文哪部分让你很感爱好三、探究课文，感情朗读。（依据学生的爱好读懂课文。）如学生选择第一自然段。1、用自己宠爱的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情（请学生朗读）师你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢（说体会，谈感想）3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是老师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你宠爱原文（说理由）4、 师生合作朗读本段课文。5、 沟通自己的收获。6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵宠爱部分，与同学沟通。8、课件出示课后第三题。小结大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢这究竟是什么缘由同学们，你们想去探究一下吗要知缘由，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，视察生字，沟通写字阅历。2、书写生字。（1）老师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。（1）课件出示练习题。（2）抄写19个词语。其次课时教学过程一、听写词语，巩固反馈。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、绽开想象，推想缘由。1、为什么这些植物开花的时间不同2、学生自由推想。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文其次段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。2、探讨沟通。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、 全班沟通。四、总结全文，拓展实力。1、朗读课文最终一段，体会植物学家绝妙的做法。2、接着视察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己宠爱的方式展示给他人。（形式多样如编科学小报、做资料卡、写视察日记等）板书设计（第一课时） （其次课时） 13 花钟 湿度 花 温度 花钟 光照 不同 开放 昆虫活动时间 （一天内） 资料供应者 第 3 页