听听秋的声音
听听,秋的声音 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象,从秋天的声音中体会秋天的奇妙。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学准备:录音带〔适合做朗读背景音乐〕课件 教学过程: 一、引题: 1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是清晰听到了秋的声音,不信,你听!〔录音响起〕同学们,请闭上你们的眼睛,细致倾听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。〔音乐中师范读全诗〕 2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。 师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》 请学生读课题,读得美一点。 二、欣赏朗读,感受诗情。 1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生答复 4、你最宠爱的是哪种声音?〔是否可以小组合作学习〕 〔其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟〕〔朗读和想象、说话结合〕 〔1〕、“刷刷”是黄叶道别的声音,〔看课件〕 黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“ ”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。 〔2〕“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台道别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?〔看课件〕 蟋蟀在唱着“ ”朗读指导 〔3〕一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮嘱:“ ”他们在说些什么呢?〔课件〕舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 〔4〕一阵阵秋风拂过田野,发出“ ”的声音,〔课件〕这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里 果园里 ……人们的心里 你能用朗读表现么? 配乐朗读1----4节。 三、听听,走进秋,走进这宽敞的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音? 学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下根底。用听听,秋的声音……这样方式来说。 师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗? 出示:听听, 秋的声音 四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首 展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。 师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——〔〕 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧! 感情朗读。 扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。 布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等 3、感受秋天写诗:看看,秋的色调—————— 闻闻,秋的味道———— 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边绽开想象,能和同学们沟通读后的体会。 3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 教学重点: 边读边想,能沟通体会,自己创作诗歌。 教学难点: 创作诗歌 教学时间: 一课时 课前准备 1.各种声响〔如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等〕的录音带。 2.配套的课文朗读磁带。 3.旋律美丽的轻音乐磁带。 教学过程: 一、游戏导入,绽开想象 1.游戏导入:同学们,自然界中有许多奇异的声音,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。〔播放声响录音带〕 2.绽开想象:听着这些奇异的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并沟通。 3.有一位诗人在秋天里听到许多奇异的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?〔揭题读题〕 二、初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。 3.指名学生读,宠爱读哪一节就读哪一节。要求:把课文读正确、读流利。 三、品读想象,体会沟通 1.品读第1—3节,选择自己最宠爱的一节,边读边绽开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?〔可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象〕。 2.指名学生进展描述,把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。 4.带着这种奇妙的感情朗读自己宠爱的一节。 5.加动作读自己宠爱的一节。 四、仿写诗歌,积淀语言 1.老师有感情地配乐诵读第4—5节。 2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1.2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗? 3.播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。 4.学生自由作诗,在小组沟通,几个小伙伴可以合作一首诗。 5.选派代表诵读,给学生配上音乐。 五、品读体会,升华情感 1.指名诵读最终一节。 2.沟通:从这一节感受到了什么? 3.带着这种情感齐读最终一节。 六、诵读回味,表现情感 1.有感情地朗读这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2. 有爱好的同学可以合作诵读自己编的诗。 七、作业 自编一首诗。